|
수업의 설계와 전략"
정재찬 외, "국어과 토의·토론 학습의 수업모형 개발 연구", 선청어문 제26호
김성장,『살아 있는 모둠토의수업 방법 10가지』, 내일을 여는 책
강원도 교육청,『제5회 말하기·듣기』연수자료집
창의적인 국어수업을 위한
|
|
|
전환이 요구된다 할 것이다.
수업은 교사, 내용, 학습자의 3요소 간에 균형을 이루어 전개되어야 하며, 인터넷이 수업에 활용되면 수업의 기본 요소의 성격이 변하게 된다. 즉 교사의 역할이 변하게 되고, 학습자의 역할과 교육 내용이 변경되
|
|
|
영어교사의 역할과 교육
1. 4차 산업혁명 시대 영어교사의 역할
2. 4차 산업혁명 시대 영어교사 교육
Ⅴ. 4차 산업혁명 시대의 영어교육 발전방향
1. 3중 구조의 미래 학교 교육과정
2. 미래 영어과 교육과정의 내용 및 교수·학습 방법
Ⅵ.
|
|
|
영어 심화 보충형 수준별 교육과정 운영방안 연구, 초등영어교육, 8(1)
권태덕(2000) : 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에 : 심화 보충보다 중요한 것 몇 가지(신수진 기자) 중에서, 우리교육, 9월호
경상남도교육과학연구원(2002) : 심화·보충형
|
|
|
말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제 - 토론 및 논쟁형 과제
1) Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용 - 초급 학습자
2) Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용 - 중급 학습자
3) Nunan 1989의 과
|
|
|
시 유창성, 정확성을 신장시킬 수 있는 학습이 될 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
(1) 이정희, 2017, 한국어 말하기 교육의 원리 및 수업의 실제
(2) 신형욱, 1999, 외국어 수업을 위한 교재 개발의 원칙
(3) 전인재, 2004, 고등영어 교과서의
|
|
|
중심으로, 2000
이삼형 외 / 국어교육학, 소명출판, 2000
진량초등학교 / 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영, 1999
최진황 / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수
|
|
|
수업 목표 제시
학생들이 다같이 소리내어 수업목표를 읽게 한다.
ppt
전개
<활동 1>
드라마를 보고 유인물의 괄호 채우기
핵심 어휘와 표현, 전시 학습 문법 요소에 괄호가 뚫린 유인물을 나누어준다.
학습자들은 10분의 영상을 보고 괄호
|
|
|
활용한 내용 분석
2) 동시를 읽고 산문으로 표현하기
3) 긴 이야기를 읽고 독서장 작성하기
Ⅱ. 국어과 말하기듣기수업지도
1. 지도 방법
2. 말하기 지도의 유의점
3. 듣기 지도의 유의점
Ⅲ. 사회과 개념중심수업지도
1. 개념중심수업
|
|
|
표현 능력이 향상되었다.
Ⅸ. 향후 신문활용교육(신문활용수업, NIE)의 전망
1. 7차 교육과정의 완성
7차 교육과정에서는 재량 활동이라는 시간이 일주일에 두 시간 있다. 재량 활동은 담임교사의 역량에 따라 가르칠 내용을 정한다. NIE를 할 시
|
|
메뉴펼치기
