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제도, 교육개발, 2002
일본 문부성, 학교 주 5일제의 해설과 사례, 동경 : 대장성 인쇄국, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본의 교육제도
Ⅲ. 일본의 특수학교
Ⅳ. 일본의 교과서검정제도
Ⅴ. 일본의 국제교육교류
Ⅵ. 일본의 대학원교육개혁
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일본에는 도덕적 측면에서 치명타이니만큼 국제사회의 여론을 확산시켜나가야 한다. 더욱이 역사교과서 검정 결과를 분석하여 일본 정부에 수정을 요구하는 일도 병행해야 한다. 당장 성과가 눈에 보이지 않더라도 꾸준하게 우리의 의사를
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학교 교육대학원, 2010.
3. 조춘성, 한국의 대북정책 변동요인에 관한 연구, 경원대 대학원, 2011.
4. 김대환, 한국정부의 대북한 포용정책과 남북한 관계, 경희대 행정대학원, 2005.
5. 강현창, 한국의 이념성향과 보혁갈등의 관계 연구 : 이념적 일
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일본의 특수한 역사적 경험에서 기인한다는 전제하에 메이지유신이래 \'모임\'에 의해 주도된 현재의 역사교과서 파동에 이른 왜곡의 역사를 개관하고, 다음으로 이러한 \"역사의 기억\" 왜곡문제를 둘러싸고 전개된 내전과 국제전의 양상을
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학교에서 실시될 것이다. 통합학습시간의 실험은 이미 많은 학교에서 이루어져왔다. 이 계획을 이행하면서 이에 대한 경험을 축적하고 문제점을 해결할 수 있을 것이다. 일본에서 환경교육에 종사하는 사람들은 환경교육에도 통합학습시간
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교육목적, 건학이념, 인사 및 재정운영, 후생복지, 학교 발전계획, 자율학교 해제 시 학생보호 대책 등을 명시하여야 하고 자율학교는 이를 일반인에게 공포한 후 지켜야 한다.
자율학교제도는 교육과정 운영의 다양성, 특수성 및 창의성이 특
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국제적 자본운동에 대한 통제 강화
Ⅲ.한국경제학의 현실
1.신고전학파 경제학의 지배
2.정치경제학의 부흥과 발전.쇠퇴
Ⅳ.한국의 경제학 교육의 문제점
Ⅴ.학문적 다양서의 결여로 인한 문제
Ⅵ.한국경제학 교육의 과제
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과 달리 준교사의 자격증을 부여하도록 규정하였다. 그리고 대학원(교육대학원 포함) 석사과정의 경우도 기초자격증 즉, 일반학교 교사자격증 소지를 필수요건으로 하여 특수교육 교사 자격증을 부여하도록 하였다. 이는 일반교육에 대한 이
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일본은 교육개혁에 박차를 가하고 있다. 눈에 띄는 제도적인 변화로는 1992년부터 월1회, 2회의 단계를 거쳐 올해부터 완전 시행에 들어간 주5일 교육제가 있고, 1999년부터 도입한 6년제중?고 일관제가 있다.
학교의 자율권, 학생의 선택권이 중
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일본학회
백운용(2006) - 일본 보수정치세력에 의한 상징천황제의 정치적 이용에 관한 연구, 한국학중앙연구원
안재오(2008) - 독도문제와 일본 보수 세력의 의식구조, 주간교육신문사
최상용(1982) - 전후 일본 보수세력 형성의 국제적 요인, 현대
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