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론
1)이론
기존의 IQ차원의 지능에 대한 모순을 지적하고 다중지능 이론을 제시한 이후 그의 아이디어는 교육가들 사이에서 아주 폭넓게 논의되어져 왔다.
인간의 지능을 실제 생활에서 직면하는 문제를 해결하는 능력, 새로운 문 제데 대한
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교육과학사, 21세기 교육방법 및 교육공학
◈ 김기영(1994), 초등학교 자연과 수업에서 발견수업모형의 적절성 분석, 한국교원대학교대학원 석사학위논문
◈ 김기융·김현재·차재선·한안진, 초등과학교육론, 서울 : 동화문화사
◈ 김진철 외(19
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교육실습의 이론과 실제 -남정걸 저- 교육과학사
교수방법론 -이성호 저- 학지사
교육방법 및 교육공학 -이화여자대학교 출판부- 교육과학사
교육공학의 탐구 -권성호 저- 양서원 글 머리에......
들어가며......
1. 시청각 교육
2. 소집단
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교육과학사, 2002
◎ 여광응 외, 교육심리학의 이해, 대구대학교 출판부, 2001
◎ 이경화·고진영·최병연·정미겨·박숙희 공저, 효과적인 교수, 학습을 위한 교육심리학, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육심리(교육심리학)의 발달이론
1. 발달
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교육사회학’을 통해서 내가 겪고 있는 현상의 문제 의식을 일깨워주신 김지현 교수님께 감사의 말씀을 드리며 이만 글을 줄인다. Ⅰ. 서론-------------------------------------------------페이지
Ⅰ- 1. 문제제기 및 연구의 배경----------------------------
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3.교육과정 운영의 특성
(1)발현적 교육과정
(2)사회적 상호작용과 커뮤니케이션을 통한 협동
(3)표상활동의 강조
(4)기록작업
(5)조직과 일과표
(6)프로젝트
Ⅲ.나오면서
1.배울점
2.느낀점
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조직구조, 인적자원관리간의 적합성 연구, 경영논집, 서울대 경영대 경영연구소 29(1/2)
장원섭 역(2006) - 인적자원개발론, 학지사
한국직업능력개발원 - 노사 협력적 인적자원개발 사례조사
한국교육개발원(2005) - 교육과 인적자원개발 Ⅰ.
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론
스톤이 1979년 ‘역사는 이야기다.’ 라고 주장하며 내러티브 역사학의 부활을 주장한 이후 역사학의 학문화와 함께 전형화 된 역사 서술 체제에는 변화가 일어나고 있다. 또한 내러티브는 역사 교육 분야에서도 활발히 논의되고 있다. 이
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교육 현장론』. 서울:대한기독교출판사. 1988.
3. 문영미. 『새벽의 집』. 보리. 1996.
4. 현재인. 『예수원 이야기』. 홍성사. 1998.
◈ 참 고 사 이 트 ◈
1. www.dail.org/community/
2. www.doorae.or.kr
3. www.jabbey.org/infor/
4. www.galilima.netian.com
5. www.sarangbang.org
6.
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Ⅰ. 서 론
우리나라 유아교육기관의 특성은 유아교육기관 운영의 규모가 다른 교육기관에 비해 작고 교육 활동 및 조직이 단순함, 정책 및 전문성의 결여, 관찰의 용이함, 폐쇄적 분위기, 수직적 상하관계, 주로 여성들만의 집단, 인맥에 의
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