|
학교교육을 받아본 대한민국 국민이라면 학교 교육 안에 '성에 따른 불평등'이 내재되어 있다는 것을 알고 있다. 위에서, 이러한 모습을 교육과정 상에서, 교사의 인식, 학생의 인식의 측면에서 살펴보았다. 또한 그와 함께 여성교사들이 받는
|
|
|
학교, 교사진, 학생 충원 방법들을 갖고 있었으나. 양자는 서로 각기 다른 목표를 지향했던 것이다.
1989년의 교육법은 학교의 목적이 모든 개인에게 그들의 인성을 계발하고 그들의 교육수준을 높이며 사회생활과 직업생활에 참여할 수 있도
|
|
|
교육을 창출해 나가는 과정에서 참여자들의 부단한 변화를 의미하며, 권한 부여에 의한 변화는 의사결정 행위에 대한 반성과 보다 나은 미래를 구상하기 위한 의식으로 실현가능하다. 이 점에서 재량활동에서 추구하는 권한 부여는 학교교육
|
|
|
교육과정의 가장 이상적인 모습은 『학생들의 개별 수준에 맞는 교육을 제공하는 교육(과정)의 개별화』이다. 중학교 현장에서 수준별 교육과정을 편성운영함에 있어서 시설 면이나 학생이나 학부모님들의 제7차 교육 과정에 대한 충분한 이
|
|
|
교육 담당교원에 대한 적절한 처우가 필요하며, 단순한 업무의 연장이나 개인적 희생으로 보기에는 역할 비중이 크기 때문에 타 업무 감축 및 적절한 강사료 지급이나 가산점 부여와 같은 처우를 제공해야 한다(박찬웅, 2008).
(7) 영재학교·과
|
|
|
학교 학교 교육 대구조화 및 완전 통합 연구소, 교과별 과제 및 활동의 연계성 분석 연구, 1999
청주여자고등학교, 특기·적성 교육과 진로 탐색의 연계 지도 방안, 충청북도교육청 지정 시범학교 운영 보고서, 2000
학교법인 제철학원, 바른가정
|
|
|
학교 바른 식생활교육 프로그램 개발. 서울교육대학교 1. 서론
2. 본론
(1) 프로그램 선정이유
(2) ‘밥상머리교육’ 가족생활교육이란?
(3) ‘밥상머리교육’ 프로그램 진행 순서와 교육진행방법
(4) ‘밥상머리교육’를 적용한 사례
3.
|
|
|
참여의식에 관한 연구”, 대구대, 2006
- 서상욱, “중학교 ‘방과후학교’ 프로그램 운영에 대한 수요자 인식 연구”, 한국교원대, 2011
- 김갑현, “국제결혼이주여성대상 교육프로그램 개선방안에 관한 연구”, 한국교원대, 2007
- 문신용외, “
|
|
|
학교폭력 관련 설문조사 보도자료.
공문숙(2004). YP활동을 기초로 한 학교폭력예방 프로그램의 효과에 관한 연구. 성산효도 대학교 청소년지도학과 석사학위논문.
교육인적자원부(2005). 학교폭력 5개년 기본계획:2005-2009. 서울: 교육인적자원부
|
|
|
교육과정을 분석하여 학기별 또는 연간 지도 계획 수립한다
2) 학년 협의회를 통해 ICT기술 및 자료를 공유한다
3) 컴퓨터실 사용 및 ICT관련 시설에 대한 학년별, 교과별 시간 안배를 사전에 계획한다
4) 지역사회 인사 및 학부모 자원봉사자
|
|
메뉴펼치기
