|
중심의 교육과정을 요구하는 시대적 요구가 반영된 것이라 할 수 있다. 또한 이와 같은 제7차 교육과정의 특징에 부합되는 음악과 교육이 \'음악교육의 지역화\'라고 본다. 음악교육의 지역화는 청소년의 사회성 발달과 자아발달에 커다란 도
|
|
|
교육지도자의 리더쉽을 키우는데 지금부터 해야 할 과제라고 할 수 있겠다.
참 고 도 서
1.고용수. 「교회의 기독교교육과정」(한국기독교교육학회 : 2006)
2.주선애,「성서와 생활 교육과정 지침」, (서울:대한예수교장로회출판사,1973)
3.주선애
|
|
|
사회 대처 능력을 배양하고, 둘째, 창조적 산업인력을 양성하며, 셋째, 함께 하는 정보 문화를 창달공유하고, 넷째, 종합적 성과 지원 체제를 완비하는 데에 있다. 이는 1단계 사업의 성과를 토대로, 교육인적자원부의 위상에 걸맞게 전국민 차
|
|
|
교육적 소신을 가진 교사들이 충분히 이론적 기초 없이 수행해 왔던 일부 노력에 대한 견실한 개념적 뒷받침을 제공하자는 주장인 것이다. 구성주의 교수-학습의 기본 정신은 한마디로 학습자들로 하여금 자신에게 의미 있는 삶을 스스로 개
|
|
|
교육 내용의 범주명으로 ‘문학의 수용과 창작’이라는 용어를 사용하고 있는 것이 주목된다. 이는 ‘창작’이라고 하는 개념을 문예 창작에 두고 있는 것이 아니라 개별 문학 작품에 대한 학습자의 문학적 반응을 다양한 방식으로 표현하는
|
|
|
사학위 논문. 한양대학교.
최미영(2007). 유치원 교육프로그램에 따른 유아의 환경에 대한태도 연구. 석사학위 논문.경남대학교.
김명희, Vygotsky의 언어적 사고 개념에 함의된 교육적 의미, 석사학위 논문, 영남대학교 교육학전공, 2001. Ⅰ.
|
|
|
교육 역할놀이학습
1. 역할 놀이의 개념 및 특성
2. 역할놀이의 기능
3. 역할 놀이 학습 적용 상 유의 사항
Ⅵ. 도덕과교육 NIE학습(신문활용교육)
1. 개념
2. 사례
1) NIE 활동안의 예
2) 신문을 교재화 할 때 유의할 점
3. 방법
Ⅶ. 도덕과
|
|
|
교육과정3
II. 인지론3
1. 인지 발달단계 3
2. Piaget의 영향4
3. Tyler와 Taba의 비교5
4. 사고의 수준 6
5. 문제해결/창의적 사고7
6. 인지론과 교육과정9
III. 인간중심 심리학10
1. 형태이론10
2. Maslow의 자아실현인10
3. Rogers의 비지시적 및 치료적 학습 11
4
|
|
|
교육연구가 ① 사회를 선도하는 교과교육, ② 다중지능을 개발 강화시키는 교과교육, ③ 학생활동중심의 능력별 소집단 학습, 탐구학습, 토론학습, 협력학습, 과제 학습 등 다양한 학습자료의 개발 및 활용을 통하여 학생중심의 활동을 강화
|
|
|
학습자로 보았다. 아동의 사고방식은 성인과 다르고 각 발달단계에 따라 독특한 사고를 한다고 보았으며 영아기를 위한 교육은 영아들의 지적발달을 고려하여 시행되어야 함을 시사해주었다.
하지만 피아제의 인지 발달이론에 대한 비판 역
|
|
메뉴펼치기
