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미술활동 지도는 유아의 전인적 성장과 창의력 향상에 매우 중요하며, 이를 위해 교사들은 다양한 재료와 자유로운 활동 환경을 조성하고, 과정에 대한 지속적인 평가와 개선을 통해 효과적인 지도 방법을 마련해야 한다. 이를 통해 유아는
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미술치료
5. 행동적?인지적?발달적 미술치료
1) 인지
2) 발달
Ⅳ. 미술치료의 발달
1. 진단적 기능
Ⅴ. 미술치료의 기능
2. 치료적 기능
Ⅵ. 미술치료의 물리적 환경
Ⅶ. 미술치료의 사례
1. 치료 계획
2. 치료 과정 및 임상적 평가
1)
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교육실(1999), 인권교육 길잡이, 서울 : 사람생각
▷ 유네스코 한국위원회(2000), 모든 인간은, 인권교육 지침서, 사람생각
▷ 이명준 외(2000), 인권교육 체계화 방안 연구, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권교육의 개념
Ⅲ. 인권교육
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교육효과 비교, 교육학연구 23권 제 2호, 한국교육학회, 1985
4. 박병기, 협동학습론의 윤리학적 근거와 도덕과에의 적용, 초등도덕교육 제4집, 1998
5. 안소연, 협동학습을 통한 문학교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원, 2004
6. 추병완, 협
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교육과정 구성에 교사들의 참여 폭이 확대될 것이며, 교사들의 교육과정에 대한 전문성이 높아야 교육과정이 효율적으로 운영될 수 있기 때문이다. 교사들의 교육과정에 대한 전문성과 함께 교육평가에 대한 교사들의 전문성도 높아야 할 것
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체육교사가 지도 시 문제가 발생하였을 때 적절한 결정을 내리게 해준다.
타 교과교사와 일반인들에게 체육의 의미와 가치를 보다 잘 설명할 수 있게 도와준다.
체육교육이나 체육 프로그램을 실시하고 난 후 교육성과 파악과 평가에 도움을
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평가의 비중을 교육부에서 지정하여 평가할 수 있도록 해야 한다. 또, 최근 수능시험에서 상대적으로 문법의 중요성이 간과됨에 따라 문법교육이 제대로 이루어지지 않고 있다. 하지만 문법은 영어를 제대로 구사하기 위해 반드시 필요한 부
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(multiful intelligence theory)
(2) 비보편적 이론(nonunoversal theory)
3. 프로젝트 스팩트럼의 보육과정
1) 목적
2) 구성의 원리
3) 영역별 교수-학습 활동과 평가
4) 평가 방법
5) 환경
4. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아
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평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아
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