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교육적 의미로서의 지역이라는 두 가지 의미를 동시에 포함하고 있다. 따라서 지역학습은 지리학에 기반을 둔 학습방법이지만 지리교육뿐만 아니라 사회과 교육에서도 광범위하게 적용할 수 있다. 다양하게 적용되는 특성을 가지고 있는 지
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학습 내용 숙지하기
10′
7′
10′
5′
★PPT
★스케치북,
실물자료
(재활용작품)
★학습지
평가 계획
평가 관 점
평가 기준
시기
방 법
인지적 영역
재활용의 의미와 사례를 알고, 실천할 수 있는 재활용 방법을 아는가?
수업 중
질문지법
정의적
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제하는 안목, 즉 초인지학습이 중시된다.
4. 쓰기 학습
종전의 쓰기 지도는 완성된 글의 평가가 주류를 이루는 결과 중심의 작문지도였다면, 최근의 쓰기 지도는 과정 중심이자 학생 중심의 쓰기 지도로 전환되었다. 국어과 교육의 다른 어떤
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과 기술 부족을 불평하고 있고, 정부는 현 교육시스템이 국가의 경쟁력을 향상시킬 것이라는 확신을 가지고 있지 못하고”고 한국교육이 처한 현실을 진단했다.
교육부에서는 초ㆍ중등 학생의 영어의사소통능력 향상을 위한 ‘영어로 진행
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과 학생은 물론 교사에게까지 적용되는 집단따돌림이나 교실붕괴 등의 문제까지 고려해볼 때 '국가 건설의 관건은 교육'이라고 외쳐대는 미국에게 으시댈 수 있는 상황이 결코 아니라는 점을 참고로 알려주는 바이다.
앞에서 언급했듯이, 본
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과 한문 유교경전등이 포함
이화학당- 1886년 감리교파의 선교사 스크랜튼 여사에 의해 시작
한글 찬송가와 성경 등으로 주로 교육을 함. (오늘날의 이화여대)
경신학교- 1886년 장로교파의 선교사 언더우드에 의해 시작
영어와 국어 등의 일반
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바래본다. 1. 조기영어교육의 정의
2. 우리나라 조기영어교육 현황분석
3. 조기영어교육의 필요성
4. 조기영어교육 찬반의견
(1) 찬성입장 정리
(2) 반대입장 정리
5. 조기영어교육 실행사례 (부작용사례)
6. 결론과 나의견해
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과학과 정보 통신 기술 활용 교육의 지도상 유의점
1) 정보 통신 기술이 만능이 아니라는 인식이 필요하다. 과학적 문제를 해결하는데 있어 자칫 정보 통신 기술을 활용하면 모든 문제가 풀리는 것으로 착각 할 수 있다.
2) 정보 통신 기술을
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교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사실적 독해(사실적 읽기)의 정의
Ⅲ. 사실적 독해(사실적 읽기)의 역할
1. 글에 명시적으로 드러난 중심 내용을 파악한다
2. 글에 명시적으로 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용과 세부 내용 사이의 관계를
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학습계획을 명확하게 세워야 한다.
8) 기록하는 습관을 가져야 한다.
3. 총체적언어접근법의 교수 전략
4. 총체적 언어학습을 위한 교실운영의 원칙
5. 총체적 언어학습의 평가
6. 영역별 지도의 원리
1) 듣기 지도의 원리
2) 말하기 지
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