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과 평가, 서울, 교육과학사
○ 권성호(1990), 교육공학원론: 교육방법 및 교육공학의 이론과 실제, 양서원
○ 고흥대서초등학교(1998), 소집단 협동 학습을 통한 자기 주도적 학습력의 신장, 전라남도교육청 지정 연구학교 보고서
○ 이희도(1997),
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교육 개발원 등에서 STS 학습프로그램 교육에 관한 연구를 하였는데 초중학교는 자연교과와 과학교과에 ‘과학과 기술 그리고 사회’의 상호작용을 종합적으로 다루었으며 고등학교에서는 STS정신과 탐구과정 중심의 ‘공통과학’ 이 개설되
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평생교육 운영의 성과는 두 가지 측면에서 지적할 수 있는 데, 그 하나는 학습자 개인의 성과로서 건전한 여가선용 및 자기성장의 기회 마련과 자녀교육 및 긍정적 가족관계 형성을 지적할 수 있으며, 다른 하나는 지역사회 기여로서 평생교
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사회과 교육 자체의 문제점 해결 요구
- 사회과 교육의 본질과 성격에 대한 합의의 부재
- 통합적 관점과 다양한 시각
- 내용량의 문제
- 사회과 가치 교육의 소홀
- 사회과 평가의 적절성
2. 사회과 교육 과정의 변천
1) 교수요목기(1946~1954
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과잉보호와 일부층의 무관심 등이 사회적으로 문제가 되고 있다. 따라서 자녀들의 인격을 존중하면서 사랑과 이해로서 균형 있는 가정교육을 이끌어 가는 것이 앞으로의 과제이다.
▦ 참고문헌
김신일 「평생교육개론」 교육과학사,2000
권
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교육방법은 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등 자연주의 교육사상가들에게 발전적으로 계승되었다.
참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 비토리노(Vittorino da Feltre, 13
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교육기관 운영관리. 학지사.
곽노의 외 4명(1996). 비교유아교육론. 서울. 양서원.
권영례, 이영례 공저(1998). 유아교육개론. 한국방송대학 출판부.
김옥련(1997). 유치원 경영관리. 교육과학사.
김정규(2001). 유아교육과정. 동문사.
미래유아교육
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과적으로 내용을 조직하여 글을 쓴다.
* 제 7차 쓰기 교육과정 *
※ 표시해둔 부분은 다음의 수행평과 과정에 부합하는 부분이다.
수행평가
☞ 부모님에 대한 마음을 담아 편지 쓰기
(단, 수업시간에 배운 표현방식 중 하나 이상의 방법을 택
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과 발표 형태 정하기
5. 5단계 : 모둠별 발표 수업 실시
6. 6단계 : 발표 수업에 대한 평가
Ⅴ. 발표수업(발표학습)의 사례
1. 학습목표
2. 준비물
3. 수업단계
Ⅵ. 발표수업(발표학습)의 발표력신장지도
1. 발표에 대한 자신감 심어 주기
2
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과 보고와 관련해서는, 학교평가의 결과를 평가 대상 기관에만 보고하는 것이 아니라, 다양한 형태의 보고서(예: 교육부용, 교육청용, 대상 학교용, 일반 국민용 등)를 다양하게 작성·배포하고 있다. 그리고 평가 결과 활용과 관련해서도 사회
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