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해야 된다.
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 학습모형
1. 경험 수업 모형
(1) 초등학교 저학년의 학습 지도에 적합한 모형
(2) 개념을 일반화하는 과정과 실험에 의한 가설 검증 과정이 필요하지 않음
(3) 강조점 : 탐구 과정 능력 향상(관찰과 분
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평가를 통하여 자신들의 수업에 대한 반성 자료로 삼는다.
o 능동적으로 활동하는 교사이다.
2. 개별화 학습을 하는 학급 특성
학교 현장에서 교사가 개별화 학습을 실천하는 학급 특성은 다음과 같다.
o 기초 기본학습의 충실과 다양한 학
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학습은 외적 강화 없이도 이루어질 수 있다.
*참고 문헌*
교수 학습 이론의 이해 변영계 저 학지사
인간 발달 장휘숙 저 박영사
인간 심리의 이해 우종하 저 교육 과학사
교수 학습이론과 매체 홍순정 저 한국 방송대 출판부
www.naver.com
목 차
Ⅰ
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체육이 사회정서 발달에 미치는 영향」동아대학교 교육대학원 석사학위논문
서경숙(2012)「만 1세 영아들의 사회정서적 행동 탐구」중앙대학교 대학원 박사학위논문
손원호(1997)「유아를 위한 체육활동의 이론과 실제」금광사
안상춘(2004)
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과적으로 의사소통 할 수 있는 능력을 기르는 것’이라는 교육 목표를 달성하기에는 불충분하다. 중학교 과정에서 다루는 말하기와 듣기 교육이 공식적 담화 상황과 기능 중심의 학습 활동 위주로 이루어져 있어 최근 언어 교육에서 강조하
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학습자중심 교육은 기존의 교사중심, 학교중심, 공급자중심의 교육과 대비되는 개념으로 학습자의 교육적 요구와 필요에 응하는 교육을 의미한다. 교육목표의 설정, 교육과정의 편성과 운영, 교수-학습 방법, 교육 평가에 있어 학생의 학업성
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학습, WBI)의 특징
Ⅳ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 유용성
Ⅴ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 교육적 기능
Ⅵ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 설계원리
Ⅶ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 수행평가
Ⅷ. 웹기반
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과를 제공하여 줄 때에 동기화는 지속적으로 유지된다고 정의하고 있다. 그러므로 이 네 가지 즉 주의력, 관련성, 자신감 그리고 만족감은 학습의 동기화를 설명할 수 있는 네 개의 변인이라 할 수 있다.
Ⅴ. 문화교육모델(교수학습모델)
1. 교
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교육론, 홍릉과학출판사
○ 장경윤(1996), 컴퓨터와 수학·수학교육, 대한수학교육학회논문집 6권 1호
○ 황혜정(1993), 수학수업 및 평가를 위한 계산기 사용에 관한 연구, 청람수학교육 제3집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교구(수학학습도구) 계산기의 기
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도깨비를 그림으로 나타내기
1) 대단원명
2) 소단원명
2. 단원 목표
3. 단원의 학습목표
4. 준비물
1) 교사
2) 학생
5. 학습 지도 과정
1) 도입<미적 체험활동>
2) 전개<표현활동>
3) 정리<감상활동>
Ⅶ. 다문화 미술교육의 평가
참고문헌
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