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평가시간
5. 평가대상
1) 발달장애
2) 정신지체
6. 평가전 준비사항
7. 평가도구 구성
1) 언어검사
2) 시각검사
3) 청력 및 이해 검사
Ⅳ. 성격검사(MBTI-성격유형검사)
1. MBTI(성격유형검사)와 자기이해
2. MBTI(성격유형검사)의 네 가지 선호
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교육치료적 효과 / 심명희 / 우석대 / 2004
- 네이버 지식백과 Ⅰ. 피아제
1. 인간관 및 기본가정
2. 피아제 이론의 주요 개념
3. 피아제의 인지발달단계
4. 교육적 시사점 및 평가
Ⅱ. 비고츠키
1.비고츠키 이론의 기본가정
2.비고츠
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교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 자료수집 및 탐색
1. 자료수집
2. 탐색
1) 클라이언트에 대한 탐색
2)
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평가되는 교육 강국, 대한민국이 되기를 바란다.
참고문헌
사단법인 대구사회연구소 (2001.12)「지방분권과 지역혁신을 위한 지방대학 육성방안」
정택희, 이만희, 조미영 (1999) 「고등교육에 대한 사회적 요구 분석」
정기오 (2003.5)「지방대
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평가의 유형
① 진단평가 : 현재의 학습과제에 대한 교육활동이 시작되기 이전에 하는 평가로 학습에 대한 준비도, 학습결손의 유무, 적성, 흥미 등의 심리적 특성을 진단한다.
② 형성평가 : 교육활동이 진행되고 있는 과정에서 하는 평가로
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진단적 평가
(2)관리
2.척수압박(SCC)
(1)임상증상
(2)진단적 평가
(3)관리
(4)합병증
(5)환자교육
3.고칼슘혈증
(1)임상증상
(2)진단적 평가
(3)관리
(4)간호중재
4.상대정맥증후군(Superior vena cava syndrome, SVCS)
(1)임상증상
(2)진단적 평가
(3)
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교육형태론
성인교육
전인교육
가정교육
영재교육
조기교육
특수교육
통일교육
대안교육
3. 교육제도론
교육제도의 일반원리(공교육의 원리/ 기회균등의 원리/ 의무교육의 원리)
학제의 유형(복선형/ 단선형)
우리나라의 학
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평가의 유형
① 진단평가 : 현재의 학습과제에 대한 교육활동이 시작되기 이전에 하는 평가로 학습에 대한 준비도, 학습결손의 유무, 적성, 흥미 등의 심리적 특성을 진단한다.
② 형성평가 : 교육활동이 진행되고 있는 과정에서 하는 평가로
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기업교육
1) 이문화 교육(Cross-Cultural Training)
2) 핵심역량의 개발, 육성
Ⅴ. 미국기업의 아웃소싱
1. 일반사항
2. 물류아웃소싱 정도
3. 물류 아웃소싱 관계 계획
4. 제3자물류관계의 기획, 운영, 모니터링
5. 제3자물류 성과평가
참고문헌
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위한 복지대책
1. 거시적 복지대책
(1) 자녀 출산·양육 관련 복지대책.
(2) 근로 관련 복지대책
2. 미시적 복지대책
(1) 보육서비스
(2) 직장보육시설
(3) 학교급식 실시 확대와 질적 개선.
(4) 가족생활교육 프로그램
Ⅸ. 결론
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