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유형
1) 억제형(inhibited type)
2) 탈억제형(disinhibited type)
5. 반응성 애착장애(RAD)의 진단기준
[DSM-IV의 진단기준 ]
6. 치료
1) 놀이 치료와 부모 교육
<예>
7. 광범위성 발달장애(흔히 자폐증, PDD)와 구분되는 다섯 가지 특징
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유형에 관한 연구」, 한국심리학회 2006
김형수,「노인과 자살」, 노인복지연구 2000 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 노인 자살의 실태와 사례
1. 실태
<표-1> 노인 자살 추이
<표-2> 노인의 성별(gender) 자살율
2. 사례
Ⅲ. 노인 자살의 원
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교육의 필요성
5) 부모역할 프로그램(ADHD 아동을 위한 부모교육)
3. 틱장애 ------------------------------------------------- 12
1) 정의
2) 원인
3) 틱 장애의 공통적인 특징
4) 틱 장애 시기와 증상에 따른 분류
5) 틱 장애 진단기준(DSM_IV)에 따른 분류
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유형
① 집단작업 : 특별교육, 개별상담에 보조적인 것
② 교사에 의한 조언 혹은 충고 : 교사 또는 윗사람에 의한 충고 진단과 상담의 기술은 다소 제한
③ 수업형태의 상담 : 오리엔테이션이나 집단지도 등의 형태.
④ 임상적 상담 : 전문가
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3.인간 중심 상담의 기술(상담자와 내담자의 관계)
4. 청소년 문제를 중심으로 본 인간중심상담 적용사례
5. 인간 중심 상담의 적용 영역
Ⅳ. 평가
1. 로저스이론의 공헌
2. 로저스이론의 비판
Ⅴ.로저스이론과 프로이드이론의 비교
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교육의 본질적 특징과 관점에 따라 달라지기도 하지만 유아교육 기관 의 유형, 유아의 연령, 유아교육 프로그램의 종류 등에 따라 차이가 날 수 있다.
4)일반적인 유아교사 역할의 구분
㉮보호 및 양육 자로서의 교사: 어린이들은 건강보호나
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교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각 1. 발달심리학의 성격
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교육과학사 / 2003 A. 서론
B. 스트레스의 의의
I. 스트레스의 개념
II. 스트레스의 기능
C. 스트레스의 원인과 유형
I. 스트레스의 원인
II. 스트레스의 유형
1. 압력
2. 좌절
3. 불안
4. 갈등
5. 분노와 공격
6. 무력감 및 우울증
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유형만으로 사람을 평가하면 그 사람의 독특한 정체성을 간과할 수 있다. 마지막으로, 실용적인 적용의 부족이다. 많은 사람들이 MBTI를 통해 타인을 이해하길 원하지만, 실질적으로 MBTI 결과를 바탕으로 어떻게 행동해야 하는지에 대한 구체
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교육.
김광웅 (2014).교육기관에서의 놀이치료 활용 방안. 한국놀이치료학회 교사를 위한 아동놀이 치료 워크샵 교재,65-80.
김재은 (2017). 아동의 심리치료.서울:배영사.
놀이치료 (치료관계의 기술) Garry L. Landreth 저 | 유미숙 역 | 학지사 | 2015.03.2
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