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평가
보건교육의 특성상 총괄평가 하는 데에 어려움이 있어 이는 생략하였다. 1. 학습 주제
1) 차시별 학습 지도 계획
2. 학습목표
1) 본시학습 총괄 목표
2) 본시학습 세부 목표
3. 상세 수업안
4. 평가계획
1) 진단평가
2) 형성
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평가에 용의 하다.기능의 평가는 역사 자료에 대한 탐구 능력을 학습 활동에 대한 관찰이나 보고서, 개인 과제의 형태로 평가됨으로 포트폴리오[ portfolio ]적 평가 방식이 용이한 장점이 있다.
3.결론
이상과 같이 컴퓨터의 교육적 활용의 장점
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교육 ······························································································ 11
(6) 평가방법 ················································
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형성평가 ---------------------------------------------- 14
2. 분류 및 대책 ------------------------------------------- 16
3. 보충 학습 --------------------------------------------- 16
4. 심화 학습 --------------------------------------------- 17
Ⅴ. 평가 단계 -----------------------------
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교육 실태
1. 보건교육 형태
1) 개별 보건교육
; 유산, 성병, 미혼모 문제 등을 교육하기에 좋다.
2. 진단평가/형성평가/종합경가
①진단평가 ; 교육적, 학습장애의 원인을 분석, 진단하고 학습에 필요한 선행지식을 확인
②형성평가 ; 교육 중 교
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11) 형성평가 풀이
12) 관련 내용 인터넷 사이트 소개 ․ 질문받기
(4) 판서 내용 정리
(5) 평가
Ⅵ.참고문헌―――――――――――――――――――――――――――――――35
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11) 형성평가 풀이
12) 관련 내용 인터넷 사이트 소개 ․ 질문받기
(4) 판서 내용 정리
(5) 평가
Ⅵ.참고문헌―――――――――――――――――――――――――――――――35
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평가
전년대비
학교성적
평균점수 확인
학교 담임교사/성적표
학부모와 상담
아동상태
관찰보호자
수시연락
중간고사，기말고사 시험 후 2회/자체평가 자료
- 수시
심리 안정지수
매우 나아 짐
(질적평가)
아동의
심리안정 상태
각 프로그
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4단계: 수업활동 단계
5단계: 수업보조활동 단계
6단계: 형성평가 단계
7단계: 보충학습 단계
8단계: 심화학습과정 단계
9단계: 제2차 학습기회의 단계
3. 수업 후 단계
10단계: 총괄평가 단계
완전학습이론의 교육적 의의
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형성평가지를 준비하여 빠른 시간 내에 솔직하게 자기평가를 할 수 있도록 한다.
-본시학습에 주로 사용된 부위 중심으로 정리운동을 실시한다
-협력하여 기구를 정리하도록 한다. Ⅰ. 체육과 교육의 성격 및 목표
1. 제 7차 체육과 교육
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