|
시간
2. e-mail 사용
3. 채팅 이용
4. 인터넷 게임 이용 정도
5. 인터넷 정보 검색
6. 인터넷 동호회 활동
7. 바른 생활습관 형성 지도
1) 자기통제력의 향상
2) 발달 영역간의 균형과 조화
3) 일관성과 지속성
4) 시간의 효과적 관리
Ⅹ. 결론
|
|
|
진단
(3) 관계형성
(4) 핵심 문제 규명
(5) 문제에 적극적으로 행동하도록 한다.
(6) 위기 해결 후의 성장지도
2) 프로그램
(1) 정보의 제공 및 교육
(2) 정서적 지원 방법
(3) 사회적지지
(4) 부양자 자신에 대한 돌봄
4. 시사점
Ⅲ. 결론
|
|
|
형성력 ③ 정보 역량 ④ 사명감 ⑤ 도전의식 ⑥ 유연
(5) 사회적 연계 촉진 영역
① 관계 확장 역량 ② 갈등 조정 및 해결력
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시
|
|
|
발달과업을 기술하시오.
2) 선정한 가족의 취약상황을 1가지 이상 기술하고, 이에 대하여 ICNP분류에 따른 간호진단을 도출하시오.
3) 위 가족을 위한 가족간호 중재 방안을 3가지 이상 상세히 작성하시오.
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
가족교육 프로그램을 설계하시오.
1) 교육대상 및 선정이유, 교육목표, 교육내용, 교육방법
2) 총 6~8시간 분량의 가족교육 프로그램 구성
3) 자신이 설계한 가족교육 프로그램이 관계 개선에 도움이 되는 이유
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
정의
2. 정신분열증 실태
3. 정신분열증의 원인
4. 정신분열증의 특징
5. 정신분열의 세부유형 5가지
6. 정신분열증 DSM IV
7. 다면적 인성검사 MMPI
8. 치료방법 및 프로그램계획
9. 사례와 치료 프로그램 계획
10.마치면서
|
|
|
교육과정 체제 도입
1) 6차
교육부 70(공통필수)+16단위(특활), 시도 106단위, 학교 12, 학생 0단위, 총 204단위이다.
2) 7차
· 교육부 56(교과목), 시도 28~(교과), 학교 28~(교과)+12(특활)
· 학생 28~(교과)+12(재량시간) 총 216단위
3. 다양한 유형의 학생개
|
|
|
교육커리큘럼개발
1. 제 1단계 : (경영상의) 요구 분석
2. 제 2단계 : 교육훈련 목적 분석(Training goal analysis)
3. 제 3단계 : 설계
4. 제 4단계 : 커리큘럼 개발과 코스 개발간의 연계성
1) 필요점 분석
2) 분석
3) 설계
4) 평가
Ⅲ. 기업 신제품개
|
|
|
교육 프로그램의 정의
2) 개별화 교육 프로그램의 구성요소
3) 개별화 교육 프로그램의 개발과정
2. 개별화 교육 프로그램 작성과정
1) 준비단계
2) 진단단계
3) 계획단계
4) 지도단계
5) 평가단계
3. 각 단계의 주요한 특징
1) 준비단
|
|
|
교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 정의
II. 증상 및 진단
1. 품행장애 증상
1) 일반적 행동양상
2)
|
|
메뉴펼치기
