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교육평가. 한국방송통신대 출판부
홍순정·최석란 (2010). 아동관찰 및 행동 연구. 교문사
유기웅외 3인 (2012). 질적 연구 방법의 이해. 박영사
제니퍼 메이슨 (1999). 질적 연구 방법론. 나남 출판 Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론
1. 질적 연구의 개념
2. 질
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평가 장면에서 배운 기능을 숙달·적용·재적용할 수 있는 역량
④ 학습잠재력검사라는 용어 사용의 토대가 됨.
18. 목표중심평가
1) 타일러의 목표달성 중심 평가 모형 - 특징
① 학생 중심으로 교육목표를 상세하게 진술
② 교육목표와 성취결
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행위를 금합니다. 1. 한국교육과정평가원 전 직군 역대 면접기출 질문
2. 면접 준비
3. 면접 실전
1) 면접공통 최다 빈출 질문 대비
2) 기업정보 파악(기업정보 내재화)
3) 모든 기업에 통하는 면접 노하우
4) 면접 질문 답변 구성 연습
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교육을 실시한 이후 본격적으로 검사를 실시한다.
5.‘문화수용성’검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정과 신뢰도 수치 제시
신뢰도란 검사도구가 연구하고자 하는 대상을 얼마나 일관성 있게 측정하는 지를 나타내는 수치로서, 측정치의
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평가될 수 있다. 결국 심리적 적응 검사도구를 평정척도로 평가하여 총점이 낮을수록 심리적 적응을 잘 하고 있다고 평가할 수 있는 것이다.
많은 유아들은 유아교육기관에서 발달이 촉진되며 미래가 형성될 수 있는 가장 결정적인 장소인
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형성을 갖게 된다면 이는 청소년기, 청년기, 성인기까지 이어갈 수 있다. 우리 사회는 점차 여러 문화가 혼재되는 현상이 심화되어가고 있음에도 불구하고 어른들과 교육의 영향 때문인지 유아기의 아동들이 문화를 수용하지 못하고 편견적
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교육심리학용어사전(2000) 한국교육심리학회, 학지사 1. 서론
2. 본론
1) ‘인권 감수성’ 검사 도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
2) ‘인권 감수성’의 조작적 정의 제시
3) ‘인권 감수성’ 검사 도구 하위요인 제시와 하위요인
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교육
지훈이네 부모님은 지훈이가 휴대폰 게임을 너무 많이 해서 걱정이다. 지훈이는 부모님께 게임을 많이 안하겠다고 약속을 했지만 지키지 않았다. 그래서 부모님께서 한번 따끔한 벌을 주어야겠다고 생각하여 지훈이가 휴대폰 게임을 할
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형성 능력에서 모두 효과를 볼 수 있기 때문에 해당 유아를 대상으로 하는 문화수용성 교육도 중요하게 평가되고 있다.
유아에게 문화수용성을 향상시키는 것은 시기의 특성에 따라 다른 문화를 가진 또래나 성장 후 사회에서 만나게 되는
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교육이 아닐까 생각된다. 인권감수성의 기본적인 정의로 다시 돌아가면, 인권이라는 것이 우리 모두에게 적용된다는 것을 이해하고, 다른 사람이 인권을 침해당하는 상황이 왔을 때 그것을 문제라고 인식할 수 있는 능력은 그 다음 단계인 문
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