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평가하는, 이른바 ‘듣기평가’를 적용하는 것도 좋겠다. 듣기평가는 이미 외국어 능력평가에서는 보편적인 평가방법으로 널리 활용되고 있으므로 이 방법을 원용하면 될 것이다.
Ⅶ. 체육과(체육교육)의 학습평가
평가의 주된 목적은 교육
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교육과학사(1999) / 초등학교 교육 과정 해설, 서울 교육과학사
강지형 외(1999) / 초등수학교육, 동명사
강완·백석윤(1998) / 초등 수학 교육론, 동명사
김진규(1999) / 수행평가의 이론과 실제, 신교장학, 한국교원대학교 종합교육연수원
권성오 /
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교육의 개선에 유용하게 쓰려고 하는데 있다. 따라서 올바른 평가를 위해서는 목표가 무엇인가를 분명히 밝히는 것이 보다 중요한 일이다. 제7차 도덕과 교육과정 개정에서는 학생들의 도덕적 덕과 인격 형성을 지향하면서, 도덕성의 인지적,
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평가에 큰 비중으로 반영시킬 필요가 없다. 이런 것을 잘 조종하지 못하면 상당수의 학생들은 과외를 받아서라도 심화 목표에 도달하려고 하는 비교육적 현상이 생길 것이다. 대부분의 사람들은 능력별 이동 수업을 단계형 수준별 교육과정
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평가관점
6) 정답 및 예시답안
2. 앎의 즐거움(2)
1) 지도내용
2) 성취기준
3) 행동영역
4) 평가방법
5) 평가문항
6) 평가관점
7) 정답 및 예시답안
Ⅳ. 초등학교4학년 국어과교육평가
1. 나라면 이렇게
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평가유형
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교육의 목적은 신체 활동을 통하여 심동적, 인지적, 정의적 측면을 고루 발달시킴으로써 전인을 육성하는 데 있다. 따라서 체육 평가를 실시할 때에는 심동적인 영역만을 지나치게 강조하지 말고 이론적 측면이나 태도 측면을 강화하여 형식
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교육, 서울 갑을 출판사
◇ 김민호(1996), 수행평가의 이론과 실제, 국립교육평가원 초등학교 학력평가실
◇ 교육부(1999), 초·중등학교 교육과정(국민 공통 교육 과정), 서울 대한교과서
◇ 수학교육론(1999), 희소출판사
◇ 신형성(2004), 새 이론
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평가 과정에서 학생의 성취 결과를 다른 학생에게 의사 소통하도록 촉진할 수 있다.
Ⅵ. 향후 과학과평가(과학교육평가)의 방향
가. 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구능력 및 과학적 태도를 균형있게 평가하며, 특히 다음 사항을 유의한
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1. 교육평가의 의미
-정의, 구성요소, 관련용어,
2. 교육평가의 기능
※ 참고:교육활동과 연관되어 나타나는 교육평가의 기능
학습자에게 미치는 교육평가의 심리적 기능
3. 교육평가의 기본 원리
4. 교육평가의 역사와 동향
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교육의 변화를 요구하고 있으며, 미술교육과 평가도 같은 맥락에서 모색되어야 한다. 이러한 움직임은 정치적, 사회적 요구에 의해서가 아닌 인간 내면의 자율적인 움직임에 기초한다고 볼 수 있다. 따라서 시대적 흐름에 따라 우리나라의 미
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