|
교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명인쇄주식회사
박순경 외(1998), 초등학교 재량활동 활성화 방안 연구, 한국교육과정평가원 연구 보고
한국교원대학교(1998), 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영 모형 연구
함평초등학교편(2000), 창의
|
|
|
형별로 분류한 다음 자료 활용을 위한 목록을 만들고 각 학년 단위의 목표, 교재 내용, 활용 방법 등에 관한 안내서를 만들어 활용하는 것이 좋다.
Ⅷ. 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교수학습평가
학교가 매년 수립하는 수준별 교육과
|
|
|
형 수준별 교육과정에서는 재이수나 특별보충과정을 개설하지 않는다.
Ⅶ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 평가
수준별 교육과정의 평가는 기본 학습 내용을 중심으로 평가하되, 심화보충 학습의 활동 과정을 평가에 반영하는 것이 바
|
|
|
교육과정적용방안과 교수-학습 자료 개발 연구 : 연구개발 RDM 98-6-2 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교영어과(초등영어교육)의 목표
1. 의사소통능력을 기른다
2. 영어에 흥미와 자신감을 가진다
3. 중?고등학교 영어 교육의 바탕을 형성한다
Ⅲ.
|
|
|
교육과정)의 이론적 기초
Ⅲ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 구성
Ⅳ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 운영
1. 수준별 교수?학습 운영 방침
2. 수준별 교수?학습 진행 기본 모형
3. 평가 방침
1) 목적
2) 평가의 원칙
Ⅴ. 사
|
|
|
교육
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅶ. 초등학교 사회과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. WBI
1) 정보검색형
2) 커뮤니케이션형
3) 자료제시형
2. MBI
Ⅷ. 초등학교 과학과의 ICT(정보통신
|
|
|
교육목표
Ⅳ. 초등학교 2학년 국어교과(국어교육)
1. 2학년 1학기
2. 2학년 2학기
Ⅴ. 초등학교 2학년 수학교과(수학교육)
1. 2-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
2. 2-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측
|
|
|
교육과정 모형을 활용하여 활동 목표, 학습 경험 선정, 학습 경험 조직, 평가라는 네 가지 요소를 담은 교육 모형을 제작해 보고 그 시사점을 고찰해 보았다. 리더십 함양 활동은 교육 목표가 뚜렷하고 그 기저의 교육 철학이 바람직하며, 연관
|
|
|
형
1) 개별화 수업모형
2) 개별화 교정의 원리와 기본 요소
3) 완전학습을 위한 교수모형
4) 개인성장교수모형의 특징
5) 개인성장교수모형의 장단점
6. 네 가
|
|
|
형있는 교육활동을 위해서는 보조교사가 필요하다. 종일반 오후 프로그램을 실행하기 위해 보조교사나 강사의 교육은 유아의 개별성을 최대한 고려한 교육 운영을 위해서 필요하다고 생각한다.
유치원에서는 유치원 운영 평가, 교육프로그
|
|
메뉴펼치기
