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교육프로그램에 대한 평가, 유아에 대한 평가, 교사 자신에 대한 평가 등을 다양한 방법으로 진행되고 있는지를 점검해 보고 수정 보완하여야 할 것이다. 특히, 유아 평가를 더욱 강조하였으므로 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 하여
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교육개론」. 이기숙 외 3명 지음. 서울:양서원. Ⅰ. 서론 … 1
Ⅱ. 본론
1. 제6차 유치원교육과정 … 1
1) 개정의 중심
2) 교육목표
3) 교육과정 영역별 목표 및 내용체계
2. 제5차 유치원교육과정과 제6차 유치원교육과정의 비교
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교육과정의 편제와 시간, 운영 지침은 제3차 유치원 교육과정과 유사하였으나, 유아의 발달 수준, 지역 사회의 실정, 유치원의 특성, 활동 내용 및 계절 등에 따라 하루 교육시간은 3시간을 기준으로 조정 가능하도록 하였다.
5. 제5차 유치원
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및 개발부족 등에 대한 개선이었다.
1989년에 전면 개정된 제6차 특수학교 교육과정은 국가기준의 성격과 의사결정의 분권화 지향을 교육과정 사상 처음으로 확립한 체제로서 질적 변화요구와 조기교육의 요구가 교육과정에 반영되었다. 제6
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유아의 음악적 태도 변화에 미치는 영향' 2000년도 춘계학술대회, 한국유아교육학회
양은정(1996) '유아 국악 교육에 대한 교사의 인식 및 현황'. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위청구논문
이기숙(1992) 유아교육과정, 교문사
이성천(1991) '국
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