[제6차 유치원교육과정] 제5차 유치원교육과정과 제6차 유치원교육과정의 비교 (개정의 중심, 교육목표, 교육과정 영역별 목표 및 내용체계, 운영계획의 재구성)

소개글

[제6차 유치원교육과정] 제5차 유치원교육과정과 제6차 유치원교육과정의 비교 (개정의 중심, 교육목표, 교육과정 영역별 목표 및 내용체계, 운영계획의 재구성)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 … 1

Ⅱ. 본론
1. 제6차 유치원교육과정 … 1
　1) 개정의 중심
　2) 교육목표
　3) 교육과정 영역별 목표 및 내용체계

2. 제5차 유치원교육과정과 제6차 유치원교육과정의 비교 … 6

3. 유치원 교육과정 운영계획의 재구성 … 7
　1) 인간상의 점검
　2) 교육과정 구성의 중점 반영 점검
　3) 교육 목표 구현의 점검
　4) 어떻게 적용되고 있는지 점검

Ⅲ. 결론 … 14

Ⅳ. 참고문헌 … 14

본문내용

서]의 내용 항목들은 [표현]과 [감상] 또는 다른 생활 영역에서도 다루어짐.
창의적 표현 능력의 배양 특히 강조.
표현 활동의 통합적 측면 강조.
다양한 소재를 활용하여 음악. 조형, 동작, 극 활동으로 이루어지게 함.
표현적 예술 활동의 통합성을 살림.
예술 작품에 대한 생각과 느낌의 공통점과 차이점을 이해하고 존중하는 태도를 동해 심미감을 발달시키고 정서 순화.
16.‘예술적 표현 존중하기’ 추가.
④ 언어생활
제 5차 유치원 교육과정
제 6차 유치원 교육과정
[듣기]
1.말소리 듣기
2.일상생활에 관련된 낱말과 문장 이해하기
3.이야기를 듣고 이해하기
4.듣고 따르기
5.동화나 동시 즐겨 듣기
6.바른 태도로 듣기
[듣기]
1.말소리 듣기
2.낱말과 문장을 듣고 이해하기
3.이야기를 듣고 이해하기
4.동화, 동요, 동시 듣기
5.바른 태도로 듣기
[말하기]
7.바르게 발음하여 말하기
8.일상생활에 관련된 낱말과 문장 말하기
9.묻는 말에 대답하기
10.경험, 생각. 느낌 말하기
11.상황에 따라 말하기
12.바른 태도로 말하기
[말하기]
6.바르게 발음하여 말하기
7.낱말과 문장을 말하기
8.경험, 생각, 느낌 말하기
9.상황에 맞게 말하기
10.바른 태도로 말하기
[읽기쓰기에 관심 가지기]
13.글자에 관심 가지기
14.말과 글과의 관계 알기
15.글자로 놀이하기
16.일어 주는 동화와 동시 즐기기
17.책에 관심 가지기
18.쓰기 도구에 관심 가지기
[말하기]
11.말과 글의 관계 알기
12.글자에 관심 가지기
13.쓰기에 관심 가지기
14.책에 관심 가지기
15.읽어 주는 글을 이해하기
[듣기]활동에 있어서의 유아의 능동성을 강조하여 수정.
내용 수정에서 의미의 명료화를 위하여 수정.
4.‘듣고 따르기’는 2.‘낱말과 문장을 듣고 이해하기’에 포함될 수 있으므로 삭제.
4.‘듣고 따르기’의 내용을 ‘지시 사항’으로 바꾸어 의미를 분명히 함.
전래동화, 전래 동요 강조.
의사소통의 상호성과 태도 강조.
Ⅰ,Ⅱ수준의 내용을 ‘발음’ 체계에 맞추어 수정.
Ⅰ,Ⅱ수준의 내용 및 용어 수정.
8.‘묻는 말에 대답하기’ 삭제.
창의적인 언어 표현, 보다 감성적인 언어적 상호 작용, 바르고 고운 말 사용 강조.
문자 언어 발달에 대한 내용 순서가 논리적으로 배열되도록 순서 조정.
15.‘글자로 놀이하기’는 13.‘글자에 관심 가지기’에 포함되므로 삭제.
쓰기 도구 사용의 궁극적 목적을 반영하여 수정.
유아기뿐 아니라 지속적으로 책을 즐기는 독자로 성장하도록 돕는다는 의미 강조.
동화 이외에 다양한 글을 듣는 경험을 포함시키기 위하여 16.‘읽어 주는 동화와 동시 즐기기’를 15.‘읽어 주는 글을 이해하기’로 수정.
⑤ 탐구생활
제 5차 유치원 교육과정
제 6차 유치원 교육과정
[과학적 사고]
1.물체의 성질 탐색하기
2.물질의 변화 과정 관찰하기
3.물체의 움직임 관찰하기
4.우리 몸에 대해 관심 가지기
5.생물에 대해 관심 가지기
6.주변 환경에 대해 관심 가지기
7.자연 현상 관찰하기
[과학적 탐구]
1.우리 몸에 대하여 알아보기
2.생물에 대하여 관심 가지기
3.자연 현상에 대하여 알아보기
4.물체와 물질 탐색하기
5.도구와 기계에 관심 가지기
[논리수학적 사고]
8.사물 분류하기
9.사물의 순서 짓기
10.수의 기초 개념 이해하기
11.전체와 부분 경험하기
12.기초적인 측정과 관련된 경험 가지기
13.시간에 관한 기초 개념 가지기
14.공간에 관한 기초 개념 가지기
15.기본 도형 인식 및 구성하기
16.기초적인 통계에 관련된 경험 가지기
[수학적 탐구]
6.분류하기와 순서 짓기
7.수의 기초개념 이해하기
8.기초적인 측정과 관련된 경험하기
9.시간에 대한 기초개념 알기
10.공간과 도형의 기초 개념 알기
11.기초적인 통계와 관련된 경험하기
[창의적 사고]
18.특이한 상황에 관심 가지기
19.다양하게 사고하기
[창의적 탐구]
12.주변 상황에 관심을 가지고 탐색하기
13.다양하게 생각하기
14.독특하게 생각하기
1.‘물체의 성질 탐색하기’, 2.‘물질의 변화 과정 관찰하기’, 3.‘물체의 움직임 관찰하기’와 관련된 내용을 4.‘물체와 물질 탐색하기’로 통합.
각종 기계와 도구에 의존도가 높아 가는 실제 생활을 반영하여 5.‘도구와 기계에 관심 가지기’ 추가.
6.‘주변 환경에 대해 관심 가지기’는 인간의 행위에 대한 각성이 중심이므로 사회생활 영역으로 이동.
8.‘사물 분류하기’와 9.‘사물의 순서 짓기’를 6.‘분류하기와 순서 짓기’로 통합.
10.‘수의 기초 개념 이해하기’와 11.‘전체와 부분 경험하기’를 7.‘수의 기초 개념 이해하기’로 통합.
‘활동을 설명하는 서술 어미’를 내용에 가장 적합한 어미가 되도록 수정함(예:‘기초 개념알기’로 수정함).
18.‘특이한 상황에 관심 가지기’를 12.‘주변 상황에 관심을 가지고 탐색하기’로 수정.
Ⅲ. 결론
유치원 교육은 인간 생애에 있어서 처음으로 경험하는 형식적 교육이다. 교육 대상인 3~5세 유아는 무한한 잠재적 가능성을 가지고 있으며, 유치원 교육은 이러한 가능성이 계발될 수 있도록 돕는다는 데 그 의의가 있다. 초중등교육법 제 35조에는 ‘유치원은 유아를 교육하고 유아에게 알맞은 교육 환경을 제공하여 심신의 조화로운 발달을 조장하는 것을 목적으로 한다.’ 고 되어 있다. 이에 따라, 유치원의 교육 과정은 전인적 성장을 위한 기초 교육으로서, 유아의 일상생활에 필요한 기본 능력과 태도를 기르는 데 중점을 두고 있다. 학교 교육을 통하여 기르고자 하는 인간상을 구현하기 위하여 국가뿐만 아니라 지역사회 및 교사와 학부모들의 관심이 필요할 것이다. 현재에는 2007년 개정 유치원교육과정이 시행되고 있다. 언제 또 다른 모습으로 바뀌어 사회의 꿈나무가 될 유아들을 교육할지 기대해 본다.
Ⅳ. 참고문헌
①「유아교육과정(2009)」.이기숙 지음. 경기도 파주시:(주)교문사. p95~98.
②「유아교육개론」. 이기숙 외 3명 지음. 서울:양서원.

키워드

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