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교육과 평가에서의 척도 개발 및 활용.\" 교육평가연구, 31(4), 697-721.
이지은. (2020). \"사회과학 연구에서의 측정과 척도 선택.\" 한국사회학, 54(2), 245-267. "목차
1. 서론
2. 측정과 척도의 개념
3. 측정의 4가지 수준과 특징
4. 조사연구에서
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종류의 근거에 기초한 단일한 개념으로 해석되고 있다.
<참고문헌>
배순호(1991). 수업평가, 양서원.
정종진(1993). 교육평가, 형설출판사.
이기문외 1명(2000). 교육학 최신경향, 구문화사.
위성식(2002). 현대체육학연구법, 대경북스.
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교육현장은 타당도와 신뢰도를 항상 고려하며 평가 도구를 개발하고 활용하는 것은 평가의 품질을 담보하는 가장 기본적이면서도 핵심적인 실천방향임을 명심해야 한다. 1. 서론
2. 타당도
2.1. 타당도의 정의
2.2. 타당도의 유형
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평가의 목적 달성을 위한 필수 조건이며, 이는 교육의 질 향상과 학생 각자의 능력 개발을 위해 반드시 갖추어져야 할 기본 덕목임이 명백하다. 1. 서론
2. 타당도
2.1. 타당도의 개념
2.2. 타당도의 유형
2.3. 교육현장에서의
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시험 중심의 평가뿐만 아니라 수행평가, 포트폴리오, 자기 평가 등 다양한 평가 방식을 도입하고, 교사 연수와 교육과정 개편을 통해 평가의 질적 향상을 도모하는 노력이 시급하다. 결국, 교육평가의 문제 해결은 학생 개인의 잠재력 발굴과
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교육과정에서의 양성 평등 교육 실현 방안 연구”. 진천:한국교육과정평가원. (1999)
- 심미영, 안성아, 이둘녀. “대학생의 양성평등에 관한 주관적 인식 연구”. 사회과학연구 (2014)
- 여성가족부. “2019년 한국의 성평등보고서”. (2019) Ⅰ.
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교육과정 전개과정은 이 과정에 참여하는 개인과 조직들이 상당히 복잡하면서도 갈등적인 역사적 개인적이념적 맥락의 형성을 하면서 이루어지는 것으로 보고 있다.
제7장 교육과정 평가
◎ 교육과정 평가의 의미를 규정해 보시오.
→ 한마
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(강의식 수업)의 장점
Ⅵ. 강의방법과 매체의 선택
1. 강의방법의 선택
2. 강의매체의 선택
3. 강의매체 선택 원칙
Ⅶ. 강의 평가
1. 강의 평가의 필요성
2. 강의 평가의 도입
Ⅷ. 효율적인 강의 진행방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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한 제언도 반드시 포함되어야 한다. 예를 들어, 평가 결과에 따른 과제물의 난이도 조정이나 교육 프로그램의 전반적인 개편, 학생 개별 맞춤형 학습 전략 수립 등의 실질적인 방안을 제시하는 것이 필요하다. 또한, 평가의 신뢰성을 확보하기
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평가를 통한 학습 성취도 판단이나 프로그램 효과 분석이 왜곡될 수 있다. 예를 들어, 서울시 중학교의 수학평가에서 타당도가 높게 보장된 도구를 활용할 경우 학생들의 성취도를 정확히 파악해 맞춤형 교육 전략 수립에 기여하는 비율이 35%
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