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교육, 학지사, 2014
서울아산병원 홈페이지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 원인
1) 생물학적 원인
2) 환경적 또는 사회 문화적 원인
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판별 및 평가 방법
1) 지적장애의 판별 및
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평가하는 중요한 기준이 되다. 이는 측정 도구의 문항 구성과 내용의 유연성을 보장하며, 다양한 평가 상황에서 신뢰성 있는 결과를 도출하는 데 기여한다. 이러한 신뢰도 추정 방법은 교육, 심리학, 사회과학 등 다양한 분야에서 평가 도구의
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교육이 하나의 유행처럼 지나가게 하기보다는 현재 지식중심으로 과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되는 것이 바람직할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은이순형 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
문
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교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되는 것이 바람직할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은이순형 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
서영숙, 안소영, 안지혜 외 1명 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019
문채련정영숙
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평가하기 위해 개발되었으나, 현재는 모든 유아교육 프로그램의 효과를 측정하는 데 사용되고 있다. 유아용 관찰 기록을 위해 교사는 교육활동시간에 나타나는 유아의 중요한 행동발달을 매일의 일화기록으로 작성한다. 교사는 일화기록을
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록 여부를 평가하게 된다.
Tryle(1949)는 교육과정의 기본요소로 교육목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 평가의 네 가지로 요약하였다. 즉, 교육목표의 설정에서 평가로 이어지고, 다시 평가의 결과가 교육목표의 설정에 이르는 순
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교육에 필요한 기초 능력도 발달시킬 수 있다.
5) 그리기
그림은 주로 밀랍으로 만들어진 크레용과 물감을 이용한다. 그리기는 아동의 내적 표현이며 색깔의 본질적 체험이므로 어떤 주제를 주지 않고 교사가 모범으로 그림을 그린다. 선을 사
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교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점
1) 유아교육에서 수업목표 상세화의 효과
2) 유아교육에서 수업목표 상세화의 한계점
나. 지정형(A형/학번 끝자리가 1~5)
문제: 중핵교육과정을 설명하고 중핵교육과정을 유아교육에 적용한
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교육기관의 운영과 관리.서울:양서원.
손옥진(2004). 어린이집 선정기준에 대한 학부모와 교사의 인식에 관한 연구. 유아교육개론 A형 발달적 측면에서의 유아교육의 중요성과 교사의 역할
발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성에
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교육원리는 능동적 학습, 주요 경험, 계획－실행－평가과정, 그리고 부모참여다. 교육목표는 우선 영유아가 사건, 개념 등과 관련된 학습에 의욕적으로 참여하는 자세를 갖도록 하며, 이후의 학교생활 및 인생에 있어서 독립성, 책임감, 자신
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