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교육사상은 체계적인 교육이론이라고는 할 수 없지만 고전적, 종교적 지배하에 있던 교육을 인간주의적인 교육에로 전환하게 하였을 뿐만 아니라 인문주의 교육의 발전에 크게 기여하였다. 특히 유아들의 개인적인 능력에 따른 지도방법이
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프로그램의 이론적 기초
2. 발도르프 교육목표
3. 발도르프 교육 원리
4. 발도르프 교육과정 구성
5. 발도르프 프로그램의 교수-학습 방법
6. 한국 유아교육 현장 적용 시 강점
7. 한국 유아교육 현장 적용 시 약점
8. 결론 및 제언
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교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)의 교육적 시사점
1) 주입식 교육관의 교육적 시사점
2) 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)의 교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨의 성격발달단계이론을
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교육기관으로서의 아카데미
2) 과학·예술전문가 단체로서의 아카데미
5. 아카데메미와 시칠리아
6. 플라톤의 사상 형성에 끼친 영향들
7. 저술의 순서
8. 대화편의 등장인물들
9. 형상이론
10. 소크라테스와 플라톤
11. 방법에 관
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사상
(1) 이선기후의 이일원론
(2) 격물궁리의 관념론적 인식론
(3) 인성론과 관념사관
3. 퇴계 교육학의 시대적 성격
4. 퇴계 이황의 교육자로서의 모습
(1) 교육자 이황
(2) 이황의 교육관
(3) 학문의 방법
(4) 교육의 방법
(5) 다산 정
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프로그램의 이론적 배경을 철학적, 심리학적, 사회문화적 관점에서 분석하는 것은 바람직한 영유아 교육환경 조성에 있어서 매우 중요하다. 철학적 배경은 유아의 존엄성과 인격 형성을 중심으로 하며, 이를 바탕으로 유아의 자주성과 창의
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교육을 강조했다. 또한 감각훈련에 있어서도 유리된 교구를 사용하고 있기 때문에 감각의 식별능력을 훈련하는 것이 실제 생활에서 힘이 될 수 없다고 주장했다.
4). 몬테소리 교육의 장점과 단점.
(1). 장점.
아동중심 교육관과 교육방법의 과
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실업학교, 김나지움이 있다. 몬테소리의 교육사상은 26개의 국내외 몬테소리 협회들에 의해 활발하게 유지, 확산되고 있다. 몬테소리 교육이 전 세계로 확산되어 어떻게 영향을 주고 있는지에 대한 자료를 수집할 조직기구가 없기 때문에 이
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프로그램의 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육과정
3.결론
1) 한국 유아교육 현장에서 적용 시 강점과 약점
1.서론
발도르프 프로그램은 20세기 초 독일의 철학자이자 교육자인 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)에 의해 개발된
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아직은 은닉되어 있는 것이다.
참고문헌
<처음 읽는 독일 현대철학> 철학아카데미, 동녘 목차
내용요약
1, 존재와 허무
2, 존재와 불안
3, 존재의 본질, 현존재
4, 존재와 시간
5, 진리와 가상의 예술
감상
참고문헌
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