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교육프로그램을 다양한 측면에서 연구하여 가족 구성원이 모두 참여할 수 있는 체계적인 교육프로그램으로 개발되고 제공 되어야 한다.
3) 욕구를 반영한 노인교육방법론
미래의 노인층은 현재의 노인층에 비해 높은 학력과 지식을 갖추고
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교육복지 사업을 위한 전문 지원 인력으로서 학교 내 교육복지프로그램을 기획하고, 가정-학교-지역사회 연계를 통해 교육취약 학생들을 위한 지원시스템을 구축함으로써 지원 대상 학생들의 학교 적응과 건전한 성장 및 발달을 도모하는 역
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프로그램 평가 및 연구 ⑧ 예방 ⑨ 정신보건에 대한 자문 ⑩ 보건의료와 사회복지서비스의 연결에서 적용되어야 한다.
참 고 문 헌
김린아(1995). 정신분열증환자 가족의 태도변화를 위한 교육프로그램 실천 연구, 이화여자대학교 대학원 석사
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교육프로그램이 아니라, 제 영역과 통합을 이루는 전인적 발달을 강조해야 한다.
3) 생활지도의 방법
(1) 일반적 방법
생활지도는 개별지도와 집단지도의 방법으로 크게 구분되며 학교에서의 생활지도활동은 크게 나누어 학생이해활동 정보
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교육활동은 실업계 고등학교 학생들에게 자신감을 갖게 할 뿐 아니라 스스로 문제를 해결하는 능동적 창업마인드를 함양하는데 큰 도움을 주는 프로그램이다. 문제점을 중심으로 다음과 같은 사항들을 제언한다.
청소년 창업교육을 적극적
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교육 내용
고든은 부모 효율성 훈련 프로그램에서 부모ㅡ자녀 관계를 개선하기 위해 먼저 부모들이 자신의 수용성 수준을 파악해야 함을 강조하고 있다. 모든 아동의 행동은 부모의 수용 수준에 따라 수용 비수용성 여부의 비율이 달라진다.
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교육을 체계적으로 받지 못하고 있는 실정이기 때문에 이들의 초기 적응을 돕는 제도적인 시스템 및 프로그램과 정책에 자녀의 발달단계별 특성 이해 및 양육 기술, 지식, 더 나아가 부모됨의 의미까지 다루는 내용이 우선적으로 포함되어야
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프로그램이다. 특수학습장애 아동이 잃은 학습에 대한 의욕을 놀이를 통한 학습에서 되찾을 수 있도록 프로그램을 연구하였다. 특수학습장애 아동들을 위한 특수교육프로그램들은 너무 엄격하고 강직하면 안 되고 융통성 있게 각 장애아의
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교육하는 프로그램보다는 하루의 시작인 등원 및 귀가 전후의 생활지도 교육에 대하여 많은 점수를 주고 싶다. 왜냐하면, 유아교육에 있어 가장 중요한 교육은 지능의 발달이나 이론의 학습보다는 올바른 생활습관의 습득은 물론 그것이 일
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