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되는 “문화적 동화(acculturation)”이다. 기존의 교육 프로그램에서는 지식과 기술의 습득을 최우선 목표로 놓았던 반면에 구성주의에 의한 교육 프로그램은 그런 지식과 기술의 습득은 학습자가 문화적 동화와 자신의 정체규명에 변화를 갖고
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skill)
9. 후속교육 및 훈련(Further education & training)
Ⅴ. 전환교육프로그램의 단계
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
5. 5단계
6. 6단계
Ⅵ. 전환교육프로그램의 성과
Ⅶ. 향후 전환교육프로그램의 제고 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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안정적인 정착을 위한 평생교육프로그램 ‘슬기로운 귀농창업생활’을 기획해 보았다.
과제를 하면서 평생교육프로그램은 기획의 단계에서 여러 가지 부분 점검하고 고려해야 하는 것을 알게 되었고, 또 그렇게 기획의 단계를 거쳐야 학습
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프로그램 단계는 전환학습이론에 기반한 문화예술 활용 다문화교육을 연구한 남미진(2015)의 TMECA모형을 참고하였다. TMECA는 Transformative Multicultural Education Using Culture and Arts for Teachers의 약자로 전환 학습이론의 여러 연구자들의 연구결과를 수
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모두를 의미한다. 평생교육프로그램 개발자는 프로그램을 제공 할 자원을 가지고 있는 교육기관과 교육요구를 가진 학습자를 연결, 중재하는 역할을 한다. 평생교육프로그램 개발자는 평생교육프로그램에 대한 합리적인 철학을 갖고 있어야
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프로그램을 진행하였다.
3. 학교연계 프로그램
학교연계프로그램은 새순프로그램을 수혜받고 있는 대상자가 학령기 아동임을 감안하여 학교 환경 내에서의 원활한 적응을 위하여 특수학급교사 간담회와 비장애 학생의 장애이해교육 프로그
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실시하는 프로그램이었다. 현재 우리나라에서는 조기교육실에서 아동의 수준을 체크하고 개별지도하기 위한 기초자료와 개개인의 발달변화도를 보기위한 도구로 많이 사용되고 있으며, 포테이지 아동발달지침서는 유아자극, 신변처리, 운
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실시하는 프로그램이었다. 현재 우리나라에서는 조기교육실에서 아동의 수준을 체크하고 개별지도하기 위한 기초자료와 개개인의 발달변화도를 보기위한 도구로 많이 사용되고 있으며, 포테이지 아동발달지침서는 유아자극, 신변처리, 운
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1. 소개
1.1 부모교육프로그램의 개념
부모교육프로그램은 부모들에게 양육 관련 지식과 기술을 제공하여 자녀와 건강하고 긍정적인 관계를 형성하고 유지할 수 있도록 돕는 프로그램입니다. 이 프로그랩은 보다 효과적인 양육 방법을 습
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다.
9. 만족도 평가
치매예방교육프로그램에 대한 만족도 조사결과를 확인한다. 프로그램의 내용적인 측면, 교육의 효용성, 교육에 대한 자신감 측면에서 모두 높은 점수분포를 보이는 지와 교육시간과 관련해서 시간이 부족하지 않았는 지를
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