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긍정적 행동지원이 교사와 발달지체유아 및 일반유아에게 미치는 영향」, 성균관대학교 일반대학원 박사학위 청구논문, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동지원이란
2. 긍정적 행동지원의 절차
3. 장애영유아의 문제행동 사례
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긍정적 행동지원(PBS), 기능적 행동 진단(FBA), 행동 지원 계획(BSP), 긍정적 행동 지원 특성, PBS 실행절차, 기능적 행동진단 3단계, 행동지원계획 작성]
긍정적 행동 지원이란?
문제행동을 지닌 아동들을 위한 효과적이면서 개별화된 중재를
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개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하였다. 또한 긍정적 행동 지원의 정의, 개별화 (긍정적 지원의) 5단계 절차에 대해 설명하고, 지
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개별화교육계획의 구성 요소
2) 개별화교육계획의 기능
3. 개별화교육계획의 수립 및 운영절차
1) 개별화교육 의뢰서 작성-의뢰
2) 특별한 교육적 요구의 파악/아동의 진단 및 평가
3) 아동의 현행수준 파악
4) 장기 교육목적의 설정
5) 단
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개별화교육계획의 수립운영 절차
개별화교육계획의 수립과 운영 절차는 의뢰, 진단 및 평가, 선정, 배치, 개별화교육계획 작성, 개별화교육계획의 실행 및 평가로 이루어지며, 각 단계별 내용은 다음과 같다.(교육과학기술부, 2008; 국립특수교
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연구동향
Ⅱ.생애초기교육의 중요성
Ⅲ.생애초기교육의 중요성을 뒷받침하는 이론
ⅰ. 프로이드 - 심리성적 발달단계
ⅱ. 에릭슨 - 심리사회 발달이론
ⅲ. 볼비 - 애착이론
Ⅳ.생애초기교육의 중요성에 관한 사례
Ⅴ.결론
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개별화교육프로그램(개별화교육계획, IEP)의 수립
1. IEP의 구성요소
2. IEP 구안 절차
3. IEP 운영위원회 구성
4. IEP 작성 절차
1) IEP 의뢰서 작성
2) 아동의 현재 수준 진단
3) 부모의 참여
4) 연간 목표 설정
5) 월간 목표 설정
6) 주간목표(단기
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단계설
1) 에릭슨의 생애
2) 인간관
3) 기본가정
2. 주요개념
1) 자아
2) 자아정체감
3) 점성원리
4) 생활주기에 대한 시각
5) 생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
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공통사회과(공통사회교육) 평가의 목표
Ⅲ. 공통사회과(공통사회교육) 평가의 방법
Ⅳ. 공통사회과(공통사회교육) 평가의 절차
1. 교육과정 분석(학습과제 분석)
2. 평가 요소(평가목표) 추출
3. 평가 문항 개발
4. 평가 실시
5. 평가 결과
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개별화 교육과 수업개혁, 수업 나누어 갖기 캠페인 자료
김재철(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
김신자(1993), 개별수업, 이화여자대학교출판부
박희찬(1995), 개별화교육의 작성과 실제, 현장특수교육 가을호
박희찬(1995), 개별
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