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전문지식 7,615건

교육학도들이 그 현상자체를 이해하기 위해 독창적으로 노력해야 할 문제이다. 교육학적 물음은 언제나 교육 전체를 포괄한다. 또한 그 물음은 언제나 묻는 사람이 아직 그 최종적인 해답이 없는 상태에서 성립한다. 연구가 진행될수록 그 대
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  • 등록일 2008.11.01
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연구방법. 교육학연구, 37(3), 323-340. 서울: 한국교육학회. 4.권영자(1991). 주부의 여가와 사회교육. 사회교육의 이해. 한국지역사회교육중앙협의회(편). 서울: 교육과학사. 5.김경아(1989). 여성사회교육기관의 교육내용에 관한 연구. 이화여자대
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  • 등록일 2005.08.10
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교육학회 학술대회/2017(6), 550-569, 한국특수교육학회 이예다나, 조성희, 마지성, 박현정, 손승현(2014) 증거기반 실제를 위한국내 쓰기 학습장애 중재연구 질 분석, 특수아동교육연구/16(2), 477-500, 한국특수아동학회 이재국 외(2015) 쓰기부진 초등
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  • 등록일 2020.02.22
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연구, 46(1), 217-233. 박재범양정호(2006a). 전문성 신장을 위한 자격연수의 개선방안: 특수교사 연수를 중심으로. 특수교육학연구, 41(3), 335-350. 박재범양정호(2006b). 특수학교의 중고등부 교사문화 분석. 한국교원교육연구, 23(3), 231-254. 박재범양정
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연구. 현 장교육 탐구보고 99-3. 손승현(1998). 다중지능이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취 도에 미치는 효과. 석사학위논문. 한양대학교 대학원. 심우엽(1997). 다중지능 이론과 학교교육의 개선에 관한 연구. 교육학연구. 83-96
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논문 48건

연구」, 교육행정학 연구, 제17권 2호, 1999. 신은아, 「초등학교 교사가 지각한 학교장의 변혁적 리더십과 교사 효능감의 관계」, 초등교육학 연구, 제11권 2호, 2004.12 이경희, 「교사에게 요구되는 변혁적 리더십의 탐색」, 초등 교육학연구,
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  • 발행일 2010.11.29
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교육학연구, 1, pp.186-201. Ⅰ . 서론 5 1. 연구의 필요성 및 목적 5 2. 연구 문제 6 Ⅱ. 본론 6 1. 프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초 6 1) 프로젝트 접근법의 배경 6 2) 프로젝트 접근법의 이론적 기초 6 (1) 프로젝트 접근법의
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  • 발행일 2016.10.18
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연구. 아세아연합신학연구원. 윤조열(2000). 재중동포 교육현황 및 요구 조사 : 청도지역을 중심으로. 인천 대학교 교육대학원 석사학위 논문 이승종(1997). 지방화, 세계화 시대의 시민의식. 한국사회과교육학회 사회와 교육 제 24집. 이인규(1998
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  • 발행일 2010.04.01
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  • 저자
연구. 교육학연구, 대경교육학회 김윤경(2001). 발도르프 학교의 교육과정 및 교육방법 연구. 석사학위논문, 공주교 육대학교 교육대학원 루돌프 슈타이너(2006). 발도르프 학교와 그 정신. 밝은누리 로이윌킨슨(1997). 루돌프슈타이너의 교육론.
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  • 발행일 2008.06.06
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검사. 서울: 도서출판 특수교육. 김종순(1995). 학습전략과 상위인지와의 관계 분석 연구. 교육학 연구, 33(3). 85~106. 노희정(2003). 사회과 교육에서의 메타인지 전략을 활용한 자기 주도적 학습프로그램의 효과. 석사학위논문. 서울교육대학교
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  • 발행일 2008.11.11
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취업자료 151건

교육과 학생의 학업 성취 간의 연관성에 초점을 맞출 계획입니다. 셋째, 학교 현장과의 연계 강화입니다. 수업 외에도 현장실습, 교육봉사, 세미나 등의 기회를 최대한 활용하여 실제 학교도서관의 운영방식과 학생지도 방법을 체득할 계획입
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  • 직종구분 교육 강사직
★ 지원자는 왜 영어교육학을 연구하려 하나? 1500단어 이 질문은 대부분의 면접관들이 묻는 최빈도 기출문제라기보다 아주 기본적이며 항상 묻는 질문이라고 생각하시면 됩니다. 대학원에서 영어교육학 분야 연구를 해야 하는 당위성을 논
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연구자로 성장하여, 현장에서 얻은 경험을 바탕으로 교육연구 논문을 발표하거나 후배 교사 연수에 참여하는 등, 교실 밖에서도 교육에 기여하는 교사가 되고자 합니다. 더 나아가 물리교육과 관련된 연구를 지속하며 박사과정 진학도 고려
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수 있었습니다. 이러한 실천적 경험을 기반으로, 중앙대학교에서의 석사과정을 통해 이론적 통찰과 분석 역량을 더욱 심화시키고자 합니다. 1. 지원동기 2. 전공분야에 대한 학업 및 연구계획 3. 졸업 후 희망 4. 경력 및 연구활동
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향상시키는 데 기여하고 싶습니다. 이러한 목표를 달성하기 위해, 대학원에서의 학문적 연구와 실무 경험을 최대한 활용하고, 관련 분야의 전문가로서 역량을 키워 나갈 것입니다. 4. 기타 이화여자대학교 대학원 특수교육학 과정은 뛰어난
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  • 등록일 2025.03.09
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