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교육기능 상실
Ⅲ. 다양한 스트레스 증가로 인한 개인적 긴장의 증가
Ⅳ. 가족의 변화로 인한 다양한 가족의 출현과 가족문화에 대한 규범 부족
Ⅴ. 가족문제 증가로 인한 아동의 사회화 장소로서의 역할 약화
Ⅵ. 가족생활교육의 효
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론과 실제, 중앙적성출판사, 2010
김유숙. 「가족치료」.학지사, 2006.
송성자,가족관계와 가족치료(수정판),홍익재, 2011
이현림, 상담이론과 실제, 원미사, 2007
유 옥. 「가족상담의 이론과 실제」. 교육과학사, 2006.
John Charles Wynn. 「Family Therapy in
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수준을 가리키는 척도 사용
6) 수퍼바이저는 기능수행(적합성)에 따른 평가
7) 수퍼비전의 책임성에 대한 수퍼바이저의 태도와 행동에 따른 평가
8) 수퍼바이지는 다음과 같은 질문을 받을 수 있다
11. 논쟁적인 질문들(논쟁꺼리)
Ⅷ. 결론
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가져야 한다.
3. 영유아기의 교사의 전문적 자질
1) 전문적 지식
2) 교수기술
3) 올바른 교육관과 직업윤리
4. 교사의 역할에 대한 나의 견해
1) 양육자로서의 역할
2) 교수자로서의 역할
3) 교류자로서의 역할
Ⅲ. 결론
참고문헌
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3)약물,인슐린
3. 당뇨병 환자와 가족의 특성 및 역할
1) 환자와 가족의 특성
2) 가족의 역할
4. 사회복지사의 역할
1)당뇨병의 심리사회적 영향
2)해결되어야할 주요문제
3)사회복지사의 역할 및 수행 프로그램
● 참 고 서 적
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2) 조직차원의 커뮤니케이션
7. 의사소통 네트워크
1) 쇠사슬형
2) 수레바퀴형
3) Y형
4) 원형
5) 상호연결형
3. 의사소통의 개선방안
1) 경영자 스스로의 개선노력
2) 분위기 개선과 제도적인 보완
8. 조하리의 창(Johari`s Window)
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및 분포
3. 장애인의 유형
4. 장애인구 발생원인
제 2절 신체장애인 가족
1. 장애인의 문제
2. 장애인가족 문제
3. 장애인 가족에 대한 사회복지적 접근
제 3절 정신장애인 가족
1. 정신장애 가족의 문제
2. 정신장애
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및 부모역할 정립을 도모한다.
6. 결론
진정한 성인이란 신체적으로뿐 아니라 정신적으로 성숙된 경우를 말한다. 가족생활교육은 미래 가정의 주역인 남녀 학생들이 책임 있는 성인이 되도록 하는 데 있다. 특히 실천적 문제 해결을 위한 수업
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론적 기반의 정립과 더불어 유용한 기법들을 많이 개발하여 우리 문화 속의 여러 특수한 문제에 맞는 다양한 모형을 수립해 나가야 할 것이다.
그러기 위해서는 최소한 대학원 수준 이상에서 가족치료교육과 석사학위 이후의 제도적인 임상
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및 고용허가제의 문제점, 한국노동조합총연맹, 2006.
전영평, 한승주, “소수자로서의 외국인노동자”. 한국행정연구, 2005, 15권 2호.
조추용, 사회복지법개론, 교육과학사, 2006.
최홍엽, 독일에서의 사용자의 배려의무와 외국인 근로자 보호, 노
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