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교육방법 : 입지(立志)와 성경(誠敬)을 바탕으로 지행합일, 내면적 동기, 반복 학습을 통한 점진적 발전, 개인차를 고려한 적절한 방법의 선택 등을 강조하였다.
9. 교육사적 의의
① 한자와 유학을 바탕으로 하는 한민족의 전통적 문화와 교육
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방안”,〔청소년보호지도연구 제1집〕, 한국청소년보호지도학회, 2002
지순덕, “청소년 학교폭력 현황과 대처방안에 관한 연구”, 중앙대학교 행정대학원 석사학위논문, 2005
한만중, “학교폭력 문제의 교육적 해결과 사법적 처방의 경계”,
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교육부
차경수(2000)「한국의 청소년정책」양서원
최운선(2005)「학교폭력 관련변인에 관한 메타분석」한국가족복지학, 10(2)
한승재(2004)「학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구」안양대학교 경영행정대학원 석사학위논문
푸른나무 청
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의의
2. 단체자치
3. 주민자치
Ⅱ. 자치권
1. 자치권의 의의
2. 자치권의 부여방식
1) 개별적 지정주의
2) 포괄적 위임주의
3) 절충주의
3. 자치권의 내용
1) 자치입법권
가) 조례제정권
나) 규칙제정권
2) 자치행정권
가) 자치조직권
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의의 관행을 확립하여야 할 부분이기도 하다. 정실주의가 항상 문제점만을 가지고 있는 것이 아닌만큼 정실인사가 상대적으로 공개성을 가지게 함으로서 국회나 국민이 통제할 수 있는 장치가 확보되어 행정의 민주화 및 지역이기주의을 탈
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대상 학생의 발견
2) 접수 및 계약
3) 사정
4) 개입계획의 수립
5) 개입실행
6) 종결
7) 추후관리
2. 실천기준
1) 능력과 전문적 실천의 기준
2) 전문직 준비와 개발의 기준
3) 행정구조와 지원의 기준
Ⅵ. 학교사회사업 모형연구
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교육장소 선정 (교수매체, 장소의 요건, 좌석의 배치 등)
3. 시설설비
4. 총지출 계산
5. 수입원 조사
6. 수강료 결정
7단계: 마케팅 전략
1. 홍보 대상은 누구인가?
2. 목표집단의 학력수준은 어떠한가?
3. 홍보예산 결정
4.
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시사점
Ⅶ. 향후 주5일제수업에 대한 제언
1. 학교 주5일제의 이념과 기본 방향에 대해서
2. 교육과정상의 대응에 대해서
3. 학교 운영상의 대응에 대해서
4. 사회?행정적인 대응에 대해서
5. 일반 사항에 대해서
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육목적 및 목표
4. 기본원리 및 개념
* 능동적이고 강한 아동의 이미지
* 유기적 관계로서의 학교 체제
* 민감성과 관계수립
* 마음을 끄는 환경
* 발현적, 상호조정적인 교육과정
* 커뮤니케이션을 통한 협동
* 표상활동을 통한 상징
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의의와 정통성, POBA행정공제회, 1999
강내희, 임시정부가 꿈꾼 교육·문화 정책과 그 굴절, 한국사회사학회, 2010
윤대원, 임시정부법통론의 역사적 연원과 의미, 역사교육연구회, 2009
오향미, 대한민국임시정부의 입헌주의, 한국국제정치학회, 20
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