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행정적 지원체계의 취약
5) 사회심리적 접근의 결여
6) 경제적 안정 대책의 미비
3. 소년, 소녀 가족을 위한 복지대책의 개선방안
1) 후원자 개발의 다양화
2) 후원자 관리의 강화
3) 사회적 연계망의 구축
4) 사회심리적 배려
5) 교육지원
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행정
제1절 사회복지행정의 개념
제2절 사회복지행정의 이념
제3절 사회복지행정의 기초이론
제4절 사회복지행정의 과정(POSDCORBE)
제20차시 : 사회복지조사
제1절 사회복지조사의 개념과 필요성
제2절 사회복지조사의 과정
제3절 설문지
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행정 전달체 계는 앞으로 지방자치제도의 발전과 지역사회의 아동복지 욕구의 확대 및 다양화에 부응하기 위하여 지방정부차원의 아동복지행정 전달체계를 중시하는 방향으로 조직구 조가 재편되고 중앙과 지방의 전달체계의 조직과 인력
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행정은 아닌지, 학교나 교사의 업무를 과중하게 하거나 자율적 창의적인 활동을 저해하는 것은 아닌지, 신중히 고려해야 할 것이다.
넷째, 교육현장을 자극하고 격려하며 지원할 수 있도록 각종 방법(수업참관 및 협의, 동료 장학, 연수, 우수
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교육급여: 입학금과 수업료 지원
* 해산 급여: 출산 시
* 장제급여
* 아동 양육비 지원:보조비
* 학자금 지원
* 시서거주자는 방과후 지도와 아동 급식비 추가지원 받음
* 보육비용 차등 지원
* 자녀학습지도 및 방과 후 프로그램 지원
심리 정서
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교육기관의 2005학년도 학위수여식 수장자 중 최우수상과 우수상,지방교정청장상 등 9개 수상부문 가운데 6명이 조폭사범이었으며 나머지 상도 이들의 ‘추종자’였던 것으로 인권위 조사 결과 드러났다. 또 장학금 수여자 6명 중 4명이 조폭
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교육청은 학교를 감독하고 장학하며 교육뷰에서 정한 프로그램을 실천하는지 여부, 수업시간을 잘 준수하는지 여부를 감독한다.
교사의수업 시간은 1급 정교사는 15시간, 2급 정교사는 18시간 정도를 담당하는데 행정적인 일은 없고 강의와 평
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행정
3. 보육학의 학문적 정체성 확립
4. 보육의 전문성 확보
1) 장학지도의 도입
2)문제아동에 대한 프로그램의 개발
3) 지역사회의 특성을 잘 활용하여 운영
4) 자원봉사자의 적극적인 운영과 특성화
5) 새로운 보육프로그램의 개발
6)
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행정인력들이 별 일없이 예산을 낭비하고 있지 않도록 점차적으로 전문인력으로 대치될 수 있는 방안이 강구되어야 한다. 현재 문화·사회복지·교육시설에서는 많은 평생교육프로그램이 운영되고 있는데 반해 평생교육전문인력은 전혀 배
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교육도 지도도 소기의 성과를 거둘 수는 없을 것이다. 현재 학교교육도 고등학교까지는 학비지원이 가능한데 문제는 생계가 보장되지 않으니 이는 쾌적하고 문화적인 생활에 앞서 생존이 우선되어야 하는 것과 같은 것이다. 또한 더 이상의
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