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활용하도록 권장
※ 지역사회(특히 농촌)에서 ‘학교’는 가장 믿을 수 있고 접근성 높은 교육 장소이므로, 사회공헌 차원에서 학교의 인적물적 자원을 적극적으로 개방
⑤ 국제결혼가정 자녀의 이중 언어(Dual language) 학습 지원
- 가정 내에서
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활용하도록 권장
※ 지역사회(특히 농촌)에서 ‘학교’는 가장 믿을 수 있고 접근성 높은 교육 장소이므로, 사회공헌 차원에서 학교의 인적물적 자원을 적극적으로 개방
5) 국제결혼가정 자녀의 이중 언어(Dual language) 학습 지원
- 가정 내에서
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가정 자녀의 멘 토로 활용.
② 농어촌 지역 멘토링을 위해 자원봉사자를 등록, 해당 아동의 자택방문지도 및 학교순회지도.
(3) 혼혈아동의 학습능력 향상 및 학습기회를 적극 지원한다.
① 한국어교실방과후교실공부방 등 학습부진 보충
②
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가정이 우리사회에서 소외받지 않고 안정된 생활을 영위할 수 있는 방향으로 전개되어야 할 것이다.
이러한 정책의 변화에 앞서 필요한 것은 모자가정에 대한 인식변화가 시작되어야 한다는 것이다. 사회의 급격한 변화와 이에 따른 가족 구
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가정폭력상담소 의뢰진행 중
심신회복 “경락마사지”
주말여가프로그램 “화초 가꾸기”
장푸름
(CT아들)
,
장희망
(CT딸)
1:1 멘토링
대학생 자원봉사자 연계
미술치료
복지관 방문(방과 후 활동)
학습 및 정서적 지원을 위한 대학생 자원봉
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가정과 결연토록 하여 학습지원 및 인성지도, 심리적 지원을 연계해 주는 것은 이러한 결핍을 감소시켜줄 수 있다. 또한, 방과후 공부방 및 다양한 프로그램을 제공하기 위해서는 많은 자원봉사자의 활용이 필수적이다. 그러나, 자원봉사자들
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후원과 아동의 학습을 보조할 수 있는 후원자와 자원봉사자를 연계하여 재정지원과 성적향상에 관심을 가져야 할 것이며 조손가족의 아이들이 자아손상을 회복할 수 있는 재활프로그램이나 방과후 활동이 요구된다.
참고문헌
중앙건강가정
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방과후 돌봄 서비스의 발전 방향\", 한국사회복지학회, 2018.
이선영, \"맞벌이 가정 아동을 위한 지역아동센터의 역할\", 사회복지연구, 2019.
최재원, \"아동복지정책과 지역아동센터의 관계\", 복지행정연구, 2021. 1. 서론
2. 지역아동센터의
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활후견기관
5. 한부모가정복지의 제도 및 서비스에 추가해야 할 프로그램
1) 정서지원 프로그램
2) 자녀 학습 지원 프로그램
3) 전문 심리 치료 프로그램 연계
4) 가족 응집력 향상 프로그램
5) 한부모 가족 역량 강화 프로그램
6. 나의 의
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학습자들의 특기를 신장할 수 있는 기회를 제공하고자 시작하게 되었다. 그리고 방과후학교를 담당하는 주체의 리더십과 노력을 통하여 방과후학교를 추진하고 있다는 유사점이 있다. 또한, 인근학교 또는 지역사회 기관과의 연계를 통하여
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