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유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판부
이순형 외(2016) 유아교육과정, 파워북
임미선(2016) 유아교육과정, 공동체
김경철(2017) 유아교육과정, 양서원
조형숙 외(2017) 유아교육개론, 학지사
허예경 외(2017) 유아교육개론, 동문사
구경선(2012) 유
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유아교육에 많은 시사점을 주고 있다. 1980년대 이후 유아교육 프로그램 모델의 개발은 이제 더 이상 이루어지지 않고 있으며 1960년대에 개발되었던 유아교육프로그램 모형 중에서 몇몇 프로그램만이 적용 운영되고 있다. 따라서 우리나라의
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계획, 수행 및 평가하는 기회를 많이 제공하면서 유아 주도적 학습을 지향한다면 유아가 성장하여 추후의 아동기, 청년기에 이르러서 보다 능동적이고 주도적인 사회 일원이 될 수 있을 것이다.
<참고문헌>
김옥경 외(2010) 유아교육개론,
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교육학개론, 양서원
김종서(1999) 잠재적 교육과정의 이론과 실제, 교육과학사
유의정 외, 다문화교육의 현황과 과제, 국회입법조사처, 2011
교육과학기술부, 다문화가정 학생 교육지원을 위한 2009년 시도교육청, 2009 [방통대 유아교육과 4학
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유아프로그램 개발과 평가, 양서원
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2002) 유아교육과정, 교문사
신화식(2009) 영유아
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유아프로그램 개발과 평가, 양서원
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2002) 유아교육과정, 교문사
신화식(2009) 영유아
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유아교육기관, 부모, 지역사회 등 관련된 모든 기관들의 연계가 필요할 것이다.
<참고문헌>
김옥경 외(2010) 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2010) 유아교육과정, 교문사
신화식(2
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교육의 성패가 직결되므로 유아교사의 자질은 유아의 학습과 발달에 중요한 영향을 미치고 유아교육 프로그램 질을 결정하는 데 가장 중요한 의미를 갖는다.
(1) 유아교사 평가는 교사의 일반적인 자질 및 교육활동 개선을 위해 활용되어야
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유아프로그램 개발과 평가, 양서원
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2002) 유아교육과정, 교문사
신화식(2009) 영유아
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유아프로그램 개발과 평가, 양서원
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2002) 유아교육과정, 교문사
신화식(2009) 영유아
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