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모형들을 만들어 낸다. 그러나 초등학교 1학년이 되면 감각기관이 교육적 신분을 상실하게 된다. 미술은 오락 그리고 정신적 해방과 같은 바람직한 기술의 훈련으로 점차 취급된다. 주요 분야들이 단어와 숫자의 학문들을 더 강조함에 따라서
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모형 즉 망을 이용한 통합교육과정의 한 부분이라 할 수 있겠으며, 실제적인 것을 중요시한다는 것을 알 수 있다. 뱅크스트리트, 디스타, 가미-드브리스 프로그램 모두 저소득층 유아를 위한 프로그램으로 상호작용을 중요시 한다. 하지만 뱅
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학교사회사업의 기본모형
2. 학교사회사업 실천의 원조과정
3. 학교사회사업 실천모델의 구성
1) 학교사회사업의 대상
2) 학교사회사업 전문가
3) 학교사회사업 프로그램의 내용
4) 학교사회사업가의 역할
Ⅴ. 결론 및 과제
참고 문헌
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훈련하여 활용하면 평가에 대한 객관성과 교사의 평가 부담을 줄일 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
1. 강원도교육과학연구원, 제7차 초등학교 교육과정 연수교재, 2001.
2. 강원도정선교육청, 제7차 교육과정의 완성, 2002.
3. 교육인적자원부, 수준별
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교육 사례를 보면 학교는 학교 나름으로 장애학생들의 통합교육을 위하여 많은 노력을 기울이고 있음을 알 수 있다. 하지만 우리는 아직도 우리의 현실에 맞는 통합교육의 모형을 계속 모색해야 하고, 어떤 방법이 장애학생들을 위한 것인지
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교육인적자원부. 체육 5 교사용 지도서. 한국교육과정평가원
· 김미환 외(2004). 현장 교육학. 서울 : 동문사
· 김민경 외(2005). 초등교육방법 탐구. 서울 : 교육과학사
· 김향지 외(1998). 통합교육을 위한 또래교수 전략 탐색. 大邱大學校 障碍人
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학습의 평가
5. 주관식 평가의 개념과 설정
1) 주관식 평가 문항의 개념
2) 주관식 평가 문항의 유형
3) 주관식 평가 문항의 장․단점
6. 결론
7. 참고문헌
<그림>
그림 1 주관식 평가 문항의 유형
그림 2 주관식 문항 분류 모형
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파악 단계
Ⅵ. 자기주도적학습의 사이버교육
Ⅶ. 자기주도적학습의 교사 역할
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습 동기의 제공
2. 자기 조절 학습 훈련
3. 동료 간의 협동 학습
4. 대화 학습의 운영
5. 자료실 이용 교육
참고문헌
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교육)의 적용 과제
주의 집중 시간이 짧아 흥미 지속 시간이 15분 정도에 불과할 때가 많으므로 흥미 지속과 변화에 유의해야 하고, 어려운 놀이는 단계적으로 지도하여 반복 훈련하고, 자유롭게 어린이 스스로 놀이 활동을 전개해 갈 수 있는
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교육하는 것의 필요성을 말한다. 넷째, 적절한 변화의 모형을 이용해야한다. 교사들의 아이디어를 활성화시켜 시스템을 재구성하도록 지원하는 것도 중요한 것이다. 다섯째, 교육적 정책은 산업적 전략과 자원이 잘 준비된, 공동체에 중심을
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