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소개글

[자기주도적학습]자기주도적학습의 의미, 자기주도적학습의 특성, 자기주도적학습의 중요성, 자기주도적학습의 과정, 자기주도적학습의 사이버교육, 자기주도적학습의 교사 역할, 자기주도적학습의 전략 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 자기주도적학습의 의미

Ⅲ. 자기주도적학습의 특성

Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성

Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
1. 문제 파악 단계
2. 문제 해결 방법 구상 단계(문제 추구 단계)
3. 문제 해결 단계
4. 정리 단계(적용․발전단계)
5. 과제 파악 단계

Ⅵ. 자기주도적학습의 사이버교육

Ⅶ. 자기주도적학습의 교사 역할

Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습 동기의 제공
2. 자기 조절 학습 훈련
3. 동료 간의 협동 학습
4. 대화 학습의 운영
5. 자료실 이용 교육

참고문헌

본문내용

로서 자기학습의 의지를 극대화 시켜 주어야한다. 둘째, 학습자간의 상호작용의 협력의 기회를 확대해 주어야 한다. 셋째, 지식 전달자로서의 교사가 학습과정의 격려 자, 학습자와 대화하는 자, 안내자, 조력자, 촉진자의 역할을 해주어야 한다. 넷째, 자기 주도적 학습이 가능한 다양한 환경을 조성해 주어야 한다. 다섯째, 교사는 학생의 선택을 인정해 주고 발전 지향성을 개발해 주어야 한다. 교사는 학습자에게 단위 수업 한 시간 동안 학습하는 방법의 학습을 지도하는 것에서부터 학습자가 그 능력을 기를 수 있는 점진적 단계를 설정해 두고, 점진적으로 자기 주도적 과제학습, 협력학습 등으로 전이될 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
1. 학습 동기의 제공
학생들에게 기초적인 학습 기능을 익히도록 하고, 학생들의 지적 호기심과 상상력을 키워주고 스스로 자유롭고 용감하고 융통성 있는 방법으로 활동할 수 있도록 학습의 내적 동기화를 촉진시킬 때, 우리는 학습의 자기 주도성을 키울 수 있을 것이다.
2. 자기 조절 학습 훈련
짐머젠(Zimmerman, B, J)에 학습자는 자기조절을 통해, 자기 평가 조직화 및 변형, 목표 설정 및 계획화, 정보초구, 평가 기록 및 점검, 환경 고조화, 자기 결론화, 시연 및 기억, 사회적 도움 추구, 보습 등의 인지 전략을 사용해야 한다.
초인지적으로 자기 조절된 학습자는 학습 과정의 다양한 단계에서 계획, 조직, 자기 교수, 자기 평가를 하며, 동기적으로 자기 조절 학습자는 자아 효능감이 있고, 자율적이며 본질적 동기를 지닌 존재로 인식한다. 또한 행동적으로 자기 조절된 학습자는 학습을 최적화하는 환경을 선택, 구성, 창조, 정보 습득을 최적화하기 위한 물리적 환경 창출 등을 한다.
3. 동료 간의 협동 학습
동료 학습 전략에는 두 가지 방법이 있는데 첫째는 적절한 과제를 제시하여 동료간에 서로 토론하고 배울 수 있는 기회를 많이 갖게 하는 것이고 둘째는 집단간의 경쟁력을 유도하여 집단의 응집력을 높이고 집단의 발전에 기여하고 싶다는 동기부여를 하여, 개인이 집단에 기여한다는 자부심을 갖게 함으로써 자기 효능감을 갖게 하는 학습 전략이다.
4. 대화 학습의 운영
첫째, 서로의 표정이 자유롭게 교류되고 자기 의견을 충분히 말할 수 있어야 하고, 감각 의식이 자유로워져야 하며, 정서 안정이 되어야 한다.
둘째, 상대방의 의견을 경청하고, 신중하게 생각한 후 말해야 하며 언어 행동 등의 모든 삶의 국면이 상호작용 되어야 한다.
셋째, 자유로운 토론이 이루어질 수 있는 언어 상황이 되어야 하며, 승자와 패자가 아닌 상호 개선과 창조가 있는 생산적인 대화이어야 한다.
5. 자료실 이용 교육
도서관 이용 교육을 통한 참고 문헌 검색 및 이용법을 알아야 하고, 다양한 시청각 매체 및 출판물을 유용한 자료로써 학습활동에 적절히 이용할 수 있는 능력을 길러 주어야 한다. 문헌 정보 자료와 컴퓨터 정보 공학을 통해 평소 학생들이 정보와 친밀해지고 소화할 수 있는 교육 자료 활용에 자기 주도성의 능력을 신장시킬 수 있는 기회를 많이 제공해 주는 것이 중요하다.
참고문헌
경남 용호초등학교(1999), 인터넷의 교육적 활용을 통한 자기주도적학습력 신장
김경희(1998), 열린사회를 위한 자기 주도적 학습, 교육월보, 통권 201호
이재경(1997), 에듀넷을 활용한 자기주도적 학습 모형 및 워크북 개발, 멀티미디어 교육지원센터
이근철(1996), 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육연구
전남 옥곡초(2001), 정보통신기술 교육을 통한 자기주도적학습력 신장
홍순약(1992), 자기교육에의 교육, 서울 : 한덕종합인쇄사

키워드

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