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교육 목적론의 유형
도덕성을 강조하는 것
- 교육의 진정한 목적은 완전한 덕을 통하여 행복에 도달케 하는 것
- 도덕은 일반적으로 인류의 최고 목적
2. 정신력을 강조하는 것
- 건전한 신체에 건전한 정신이 깃든다는 것
- 명확
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교육사의 개념에 대한 이해(2012), 이달우, 근이재 강의실
플라톤의 이상국가론에 나타난 교육사상(2004), 박수진, 영남대학교 교육대학원
플라톤의 교육목적론(2005), 박덕수, 한남대학교 대학원 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 역사의식
Ⅲ. 플라톤의 생애
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교육사 및 교육철학의 이해, 태영출판사, 2008
성기산, 교사의 교육철학, 집문당, 2008
고미숙, 교육철학, 문음사, 2006
신득렬, 현대 교육철학, 학지사, 2003
R. F. 디어든, 최원형 역, 현대 교육목적론, 원미사, 2003
John White, 이지헌 역, 교육목적론
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교육의 목적, 궁리출판, 2004
임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007
장원동, 교육사 및 교육철학의 이해, 태영출판사, 2008
성기산, 교사의 교육철학, 집문당, 2008
R. F. 디어든, 최원형 역, 현대 교육목적론, 원미사, 2003
John White, 이지헌 역, 교
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교육과정만을 따라가는 형식적 교육에 치우쳐 있는 교사가 되어있을 것이다. 물론 모든 교육과정 전체를 부정하는 것은 아니다. 하지만 내가 생각하기에 형식적 교육은 듀이가 내재적 교육목적론 내재적 교육목적론 - “목적을 위한 교육(형
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교육은 어떤 목적과 어떤 방법으로 이루어져야 하는가의 문제가 대두된다. 우선 율곡은 교육목적론에서 성인의 경지에 도달하는 군자(君子)의 양성을 이상으로 설정하고 있다. 교육의 목적이 사회적 기능을 수행하기 위한 도구이거나, 인간
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