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좌석배치(ㄷ자 모양, 원탁), 장애유형과 장애정도 연령, 학습내용, 학습형태에 따라 학생중심으로 교구배치
② 한 교실 당 여섯 곳에 설치 권장(교육부 에너지 사용 합리화법) + 상황에 따라 간접조명
③ 통풍과 환기
④ 냉난방(이중창으로 설
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교육연구방법론. 김석우,최태진 공저. 학지사
교육연구방법. 김병성 저. 학지사 1) 강의법
(1) 강의의 준비
(2) 강의의 실시
(3) 강의법 활용시 유의점
2) 발문법
(1) 사고수준에 따른 발문의 유형
(2)발문의 전략
(3) 발문법 활용
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교육하는 교사는
환경적, 기질적 요인을 정확하게 파악하여 여기에 맞는 적절한 개입을 해야 성공적인 문제해결에 이를 수 있다.
참고문헌
송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교출판부.
특수아교육 방송대 강의록.
이소현,
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좌석배치에 관한 제도가 필요하다고 생각합니까?
매우 그렇다 □ 그렇다 □ 보통이다 □ 아니다 □ 매우 아니다 □
16. 시각기자재 사용에 관한 제도가 모든 수업시간에 적절히 이루어지고 있습니까?
매우 그렇다 □ 그렇다 □ 보통이다 □
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배치
3. 부모 교육
4. 주류학급의 특수교육 요구 아동 수
5. 주류학급 담당 교사
6. 통합교육 지원 체제
Ⅶ. 장애아동의 심리적, 물리적 통합을 위한 지원 전략
1. 일반 아동들의 장애이해 교육의 의의
2. 장애아동의 좌석배치 및
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