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교장(학교장)의 권한
1. 학교교육계획 수립권
2. 학교교육과정 편성권
3. 교내 장학권
4. 학생 평가권
Ⅳ. 교장(학교장)의 역할
Ⅴ. 일본 교장(학교장)의 사례
Ⅵ. 향후 새로운 교장상(학교장상) 정립
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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확립으로 공동체간 인격적 유대 여건조성
2) 부모역할 훈련 프로그램 운영
3) 학교 신뢰 회복 조정 위원회 설치 운영
4) 위의 해결 방안에 대한 교장의 중점적인 역할 내용
Ⅶ. 향후 바람직한 교장상(학교장상)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교장상
교장협의회는 교장은 경영 및 관리자의 역할을 수행하여야 하고 장학의 전문성을 확보하여 교수학습의 지도자로서의 역할을 수행한다고 보았다. 교장은 어떤 자질과 능력을 갖추어야 하는가? 교수 및 학습 면의 지도력이 필요하며 전
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교장상 정립
교육은 국가의 백년대계로 교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다. 특히 급변하는 현대 사회에서 교사의 역할은 막중하므로 교사 교육의 질이 국가 발전을 좌우한다고 할 수 있다. 이러한 막중한 책무를 가진 교사이기에 현장
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까. 승진과 연관되기 때문에 연구활동(시범학교운영 포함)이라는 과정에 매달릴 수밖에 없고 당연히 보여주기 위한 형태로 변질되는 것은 필연의 결과가 아닌가? 교육부나 교육청에서는 일반화를 이야기하는데 일선 학교에서 일반화가 수행
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