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대해서는 혜택이 없다는 비율이 71.7%였으며, 교육을 받지 않은 이유로는 교육기회가 없다는 비율이 55.7%로 나타났다.
이와 관련 2007년 말 개정한 사회복지사업법과 그에 따른 시행령·시행규칙은 사회복지사의 보수교육 의무조항을 명시하고
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필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 원리
1) 정상화
2) 최소 제한적인 환경
3) 연령의 적합성
4) 아동의 학습 가능성
5) 부분참여
3. 장애아동 통합교육의 효
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개념화의 도구(conceptual fluency tool)
2) 수학적 탐구의 도구(mathematical exploration tool)
3) 표현의 도구(representational tool)
4) 반성적 사고의 도구(reflective thinking tool)
3. 컴퓨터를 이용한 수학 교수?학습의 유형
1) 개인교사형
2) 학생주도형
3) 보조도
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Belmont, CA: Wadsworth Publishing Co., 1991.
Tyler, Edward. Primitive Culture. New York: Holt. 1887. I. 장학문화의 개념
∏. 장학문화의 특성
Ⅲ. 일선학교의 장학문화
Ⅳ. 학교조직의 특성에 따른 장학문화
5. 바른 장학문화를 위한 과제
<참고문헌>
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교직원들을 위한 것이 되고 만다. 결국 장애 학생을 위해 특수교육이 필요한 것이 아니라 특수교육 기관에서 일하는 사람을 위해 장애 학생이 있어야 하는 모순이 발생하게 된다. 따라서 올바른 특수교육 정책을 실현하려면 시혜 자와 공급자
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필요성이 강조되고 있다. 다양한 복지욕구가 표출되고 있는 현 상황에서 우리나라 사회복지의 역사를 살펴봄을 통해 새 시대의 복지패러다임을 어떻게 구축해야 할 것인가에 대해 고민해 봐야 할 것이다.
※참고문헌※
김태진, ‘사회복지
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사례
2. 학교 사회복지 중도적 실천 및 사례
3. 교육 및 청소년 관련 정책과 법의 이해
4. 실천 방법에 따른 문제점과 대안
Ⅴ. 결론 및 제안
Ⅵ. 참고문헌 및 별첨
1. 학교사회복지 관련 인터뷰 내용
2. 학교사회복지 관련 법 원문
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(내신평가 공정성·신뢰성)
3. 내신제의 문제 해결
가. 교사의 교과에 대한 전문성
나. 내신제를 정착하기 위한 교사의 윤리의식과 사명감 고양
다. 교사의 근무여건 개선
라. 학부모와 연계한 교육
마. 내신제의 부작용 및 한계 극복
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개념확립과 러시아의 유아교육에서의 집단의식을 다소 절충시킨 새로운 한국유아교육 program 개발에 관한 연구가 필요하지 않을까? 생각한다.
참 고 문 헌
1. 지타R.랠·버나드 M.랠 편, 이기숙 역, 「비교유아교육론」, 1991, 이화여자대학교 출
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교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원 교직실무 A형, 유치원 교사에게 필요한 자질과 역량을 기술하고, 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명하시오.
목차
서론
본론
1, 유아교사와 전문성
2,
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