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교통관계법령집
▷ 박동언(1975), 교통학원론, 수서원
▷ 신용균(1992), 사망사고 요인분석, 대한교통 안전연구논집 제11권
▷ 이순철(1993), 안전운전과 교통심리, 한국가이던스
▷ 월간자동차 경정비(1995), 고속도로에서의 운전문화 Ⅰ. 개요
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제 4 단계 : 교육적∙생태적 진단
5) 제 5 단계 : 행정적∙정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
7) 제 7 단계 : 과정 평가
8) 제 8 단계 : 영향 평가
9) 제 9 단계 : 결과 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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서론
2. 본론
2.1 유아 안전교육
2.2 교육활동 전개 방안
2.2.1 교통기관과 관련된 이야기 나누기
2.2.2 교통기관과 관련된 동극활동
3. 결론
참고문헌
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문지 방법에 의존하던 직무분석 방식을 탈피하고 BPR(Business Process Reengineering)기법 중의 하나인 \'Process Mapping\' 기법을 도입하여 조직의 직무구조와 직무수행방법, 직무수행자의 자격요건에 대한 정보를 수집하고 업무의 흐름, 즉 프로세스에
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안전에 관한 올바른 지식과 태도를 영유아기 때부터 확립시킴으로써 위험 예지 능력 및 이에 대처할 수 있는 능력과 태도를 길러 주어야 할 것이다.
- 참고문헌
아동 안전 관리 ( (사) 한국보육교사교육연합회 편, 이순자. 김일옥 공저 / 양서
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문헌
남명호 - 수행평가, 전통적 지필평가의 대안, 새교육 통판 505호, 한국교육신문사, 1996
백순근 - 수행평가 : 기술적 측면, 교육과학사, 2003
백순근 외 - 수행평가의 이론과 실제, 서울 원미사, 1999
백순근 - 수행평가 정착을 위한 교육평가 실
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수행평가의 의미
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 영어과 수행평가의 의의
Ⅴ. 영어과 수행평가의 실제
1. 역할극형
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 문항
4) 평가절차
5) 예시답안
6) 채점기준
7) 유의사항
2. 관찰?토의형
1) 성취기준
2) 평가기
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수행평가의 필요성
Ⅴ. 국어과 수행평가의 시행방법과 절차
Ⅵ. 국어과 수행평가의 문제점
Ⅶ. 국어과 수행평가의 실천 방안
1. 국어과 수행평가의 현장 적용을 위한 절차
1) 국어과 연간(혹은 학기별) 수업 및 평가 계획서 작성
2) 가
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안전사고 예방에 대한 관심도 갖으며 질문을 하였다.
또한, 낙상을 경험한 대상자로서 보호자를 동반하며 금주를 하고, 운동을 열심히 하겠다는 답변을 받았다.
이로써 대상자는 간호사와의 관계를 통하여 교육을 지속적으로 받는 것에 대
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수행평가의 절차
1. 학기별 혹은 연간 ‘수업 및 평가 계획서’를 작성함
2. 가르치고자 하는 ‘성취기준’(교육목표 및 내용)을 구체화함
3. 실제로 다양화?전문화?특성화된 수업을 진행함
4. 성취기준을 실제로 얼마나 성취했는지 그 성취
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