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수시모집제도로 인한 혼란가중
3) 학교생활기록부의 신뢰성 문제
2. 현재 입시제도의 개선방향
1) 대학의 자율권보장
2) 대학능력시험의 질적 향상
3) 고등학교 교육의 정상화
3. 입학사정관제
1) 입학사정관제의 개념
2) 입학사
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계획을 갖고 있습니까?
마지막으로 하고 싶은 말이 있다면? 유아교육과학업계획서 유아교육학과학업계획서(합격학업계획서+면접)
1. 자기소개
2. 진학동기
3. 입학 후 학업계획 및 관심학문분야
4. 졸업 후 포부 및 기타 특기사항
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관제의 특징(미국, 일본과의 비교)
3. 입학사정관제에 관한 찬반 논란
1) 주요 찬반 논리
2) 입학사정관제의 필요성 (찬성 의견)
가) 다양한 능력 평가 모델의 필요성
나) 학생의 잠재적 역량 평가
다) 구더기 무서워서 장 못 담그는 격
라
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사정관제는 기본적으로 절대 평가의 원리에 바탕을 두는 것이다. 학생 개개인의 개성을 통해 잠재력과 창의력을 발굴하기 위해 질적으로 판단하는 정성(定性)적 평가를 우선한다. 그런데 현재 우리나라의 교육현장은 양을 따지는 정량(定量)
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격할 것임을 짐작해 볼 수 있다. 그런데 입학사정관제는 본질적으로 국민의 그러한 공정성 의식을 충족시키는 데 어려움이 큰 제도이다. 입학사정관제의 공정성 확보 문제는 결국 입학사정관제를 통해 달성하고자 하는 목적과 국민이 가지고
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사정관제도는 입시당사자인 학생과 학부모에게는 아주 생소한 단어임에 틀림없을 것이다. 그 취지가 아무리 좋다고 해도 당사자들에게 정보가 부족하다면 심리적으로 불안한 마음에 스스로 정보를 찾아 나설 수밖에 없는 것이고 결국 사교
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사정관제의 취지와 특징
입학사정을 담당하는 전문적 인력 필요
입학사정관은 입학관련 정책과 대학의 설립이념에 부합하는 인재상, 전공별 특성, 교육과정 등에도 정확한 지식을 갖고 있어야 함. 또한 주어진 자료를 통해 학생의 잠재력과
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사정관제는 이미 충분히 복잡한 입시제도에 추가된 또 하나의 부담일 뿐이다. 다른 하나는 ‘양날의 칼’과 같은 불행이 예고된 제도라면 도입을 경계해야 한다는 것이다. 기준의 타당성과 공정성이 투명하게 공개되어야 한다. ‘칼 쥔 자의
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사정관제 도입이 어떠한 영향을 미칠지 판단하기가 쉽지 않다. 그러나 두 가지 점은 분명히 할 필요가 있다. 하나는 학생의 역량을 다양하게 존중할 줄 아는 안목을 대학과 사회 모두가 가질 수 있어야 한다는 것이다. 여전히 ‘점수=실력’이
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사정관제도의 운영성과 평가: 시범실시 대학을 중심으로」, 중앙대학교 국가정책연구소, 2009.
2. 교육인적자원부 보도자료,「대입전형선진화를 위한 입학사정관제 지원계획안」, 2007.
3. 통계청 보도자료,「2009년 사교육비조사 결과」, 2010.02.2
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