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323명이 약하고 기식화된 목소리를 가지고 있었으며 이것이 명료도를 개선하기 위하여 연인두기능부전에 대한 보상전략으로 나타난다고 주장. 1. 구개열 음성의 특징
2. 구개열 조음의 특징
3. 구개열 발성의 특징
4. 구개열 공명의 특징
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특징뿐 아니라 장애 학생 발달과 관련된 지식 습득과 교수 기술이 필요하며 이를 위해 장애 유무와 관계없이 학생을 수용하는 교사의 긍정적인 태도가 중요하다고 생각한다.
중ㆍ고등학교 교사의 역할을 들어보자면, 교사들은 기술과 창의력
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반복: 2회 이상의 반복 그리고 소리 또는 음절의 반복을 보일 때
⑵ 연장과 막힘: 말소리를 길게 끌거나 말이 막혀 시작이 안될 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
A. 조음장애
B. 음성장애
C. 유창성장애
D. 언어장애
Ⅲ. 결론
-참고문헌
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발성장애(Spasmodic Dysphonia)
2) 특발성 진전
3) 경련성 발성장애, 특발성 진전, 성대 과기능 간의 차이
4) 헌팅턴병
6. 실조형 마비성 구어장애
7. 혼합형 마비성 구어장애
1) 근위축성 측상 경화증(ALS)
2) 다발성 경화증(MS)
3) 외상성 뇌손상(T
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발성법에 따른 음향학적 특성.장효령.심희정.고도흥.2005
10. 이영미, 김용운.(2016).말소리장애 아동의 말 산출 능력 향상을 위한 음성인식 어플리케이션 개발.보완대체의사소통연구,4(2),77-96.
11. [출처] [신경학적평가]상위운동신경과 하위운동
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