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모형
4. 한국교육이 직면한 불평등의 문제
1) 한국교육의 양적 성장 문제
2) 지역 간 교육 불평등 문제
3) 계층 간 교육 불평등 문제
4) 남녀 간 교육 불평등 문제
5. 교육 불평등의 현황
6. 교육 불평등 문제의 대책방안
1) 균등한 교육기회
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방안을 모색하겠습니다.
59. 장애학생의 학습장애 유형별 맞춤형 지원 방법을 설명해 주세요.
학습장애는 읽기, 쓰기, 수학 등 다양한 영역에서 어려움을 보입니다. 읽기 장애가 있는 학생에게는 음성 인식 소프트웨어와 함께 시각적 자료를
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, ⑤독립적인 삶의 영위와 삶의 질을 위한 여가 활동 교육과 전환교육을 위한 교육과정. 1.정의
2. 출현율
3. 원인과 분류
4. 특성
5. 판별과 사정
6. 교육
1)교육적 방략
2)교육과정
4) 정서장애 학교에서의 교육과정의 특징
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있는가
(단순육체 노작에 그치는 수업이 아닌가?)
4
지역성을 살려 지도 시기나 내용지도 중점을 재구성했는가?
5
안전지도에 노력하고 있는가?
6
실생활에 적용할 수 있도록 지도하고 있는가? 1. 수업 분석의 의미
2. 수업 분석의 절차
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방법, 시간, 장소를 의미 있게 통합하고 분석하고 이해해야 하는 의무가 있다. 교사는 아동들에게 의미 있는 질문에 답하고 해결하기 위해 이용 가능한 자원을 인지하고 있어야 하며, 연구의 발전을 평가하기 위하여 필요한 지식과 내용 또한
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방
2) 온라인 학습방
3) 모임 토론방
4) 사이버 체험학습
5) 프로젝트 갤러리
2. 모둠 편성
1) 모둠 편성
2) 모둠 편성 시 유의사항
3. 수행평가와의 연계
4. 수행평가 기준표
1) 개인 프로젝트(10점)
2) 협동 프로젝트(20점)
Ⅵ. 프로젝트기
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협동(cooperation)등을 무시하고 있다.
Kamii-DeVries프로그램, 하이/스코프(High/Scope)프로그램, Lavatelli프로그램 1. 교수 ∙ 학습 이론 및 원리
1) 교수 ∙ 학습이론 / 2
2) 교수 ∙ 학습원리 / 5
2. 교수 ∙ 학습 방법
1) 수준별 교육의
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협동하는 일, 자신의 생각이나 감정해소를 위해 다양한 의사소통 양식을 갖는 일 등)
·기능들의 통함 (내적 세계와 외적 세계의 통합, 사고와 감정의 통합등)
(2) 학습내용 및 학습방법
①학습경험 선정을 위한 기준
·유아가 직접 환경에 접
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방법을 통해 교수가 전개될 것을 주장하였다. 이러한 사고는 18세기로 접어들면서 J. J. Rousseau에 의해 더욱 발전되어 교육과정의 본질보다는 아동의 본질을 더 앞세우기 시작하면서 비롯되었다. 그는 Emile의 교육계획 속에서 교육의 주된 목표
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모형(Pattern)
1) 목형종류
2) 재질
3) 목형 제작
4) 제작 시 유의 사항
3. 주물 재료(Moulding material)
1) 주물사
2) 주물사의 구비조건
4. 주형 제작
1) 주형 용구 및 시설
2) 주형 제작 기계
3) 주물사 처리시설
4) 주형의 건조 - 강도 증가, 통기도
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