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목적
2) 장애인을 위한 체육수업의 목표
3. 특수체육의 가치
1) 치료행위로서의 가치
2) 레크리에이션 및 심리학적 가치
3) 사회복귀 수단으로서의 가치
4. 특수체육 교육의 수행
1) 목적
2) 특수교육의 대상과 분류
Ⅷ. 결론
참고문헌
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행동을 거부
조증
mild : 긍정적, 의기양양, 자신감, 사고의 비약
severe : 성적충동을 행동으로 옮김
조울증 = 양극성 장애
: 어릴 때 발생, 가족력이 높고
: 약물치료에 대한 반응이 좋음
정서장애의 원인 설명
1.정신분석학적 설명
우울 ; 상실에
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행동하는가에 관심을 가졌으며 이 관점을 이용해 아동의 발달과 학습에 대한 실질적 정보를 제공하였다. 즉, 발달의 보편적인 목표라는 것은 없으며, 이상적 사고나 행동은 각 문화권마다 다르다고 보고 문화적 상대성을 인정하였다.
그러나
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주의의 정신에 입각하는 훈련주의를 취했다. 즉, 태양이 빛과 열을 언제나 지상에 보내고 있지만 때로는 풍우전뢰(風雨電雷)를 일으키는 것과 같이,교사도 사랑과 따뜻한 정으로 어린이를 대하고 때로는 충고와 질책(叱責)이 필요하다고 하였
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주의 부모교육이론
4) 고든의 부모효율성훈련이론
5) 효율적인 부모역할 수행을 위한 체계적 훈련 이론(STEP)
6) 행동수정이론
Ⅲ. 드라이커스와 고든의 부모교육이론 비교
1. 드라이커스
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주의(상호작용 주의)
2) 프로이드의 정신분석이론
3) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
4) 삐아제의 인지발달이론
5) 존 다윈의 진보주의
(2) 발달의 과정과 기제에 대한 이론적 원칙
3. 교육의 목표
(1) 일반적 목표 : 인본주의적 가치
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주의(상호작용 주의)
2) 프로이드의 정신분석이론
3) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
4) 삐아제의 인지발달이론
5) 존 다윈의 진보주의
(2) 발달의 과정과 기제에 대한 이론적 원칙
3. 교육의 목표
(1) 일반적 목표 : 인본주의적 가치
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주의와 기능주의의 갈등
1930년대 프로이트의 정신분석이론을 중심으로 사회복지실천을 행하는 진단주의 학파와 랭크의 이론을 중심으로 사회복지실천을 행하는 기능주의 학파 사이에 전통적 정신분석이론에 대한 비판이 제기되면서 1950년
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정신 경험을 분석하는 것을 목적으로 하는 `분석적 내성법(analystic introspection)`을 사용하였다. 내성법이란 자신의 마음 속에 일어나는 것을 가만히 생각해 보게 하는 방법으로써 초창기의 심리학에서 많이 쓰였다. 그냥 자기 마음에서 무슨 일
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근본적으로 제거하지 못하고 다만 해결해 나갈 뿐이다. 가족은 가족 외부의 갈등에 의해서도 도전받는다. 특히 자본주의 경제제도의 계급갈등은 생산업무 종사자의 개인적 삶뿐만 아니라, 이들의 가족생활에도 큰 영향을 미친다.
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