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학습과제 및 문제 영역
<나의 견해>
요즘처럼 기존의 학교교육이 대안교육 열린교육과 함께 공존하는 시점에서 구성주의 학습이론은 흥미를 일으키는 학습이론중 하나라고 생각되어 진다. 그런데, 나의 생각엔 구성주의 학습이론은 학습
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구성주의는 자신의 학습에 책임을 지고 주도적인 역할을 하면서 능동적, 적극적, 자율적으로 학습할 수 있는 능력을 길러주고자 하는 학습이론이다.
구성주의 교수 학습의 기본 정신은 한마디로 학습자들이 자신에게 의미 있는 삶을 스스로
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이론은 과학자들로 하여금 왜 사건들이 일어나는가를 이해할 수 있도록 돕는 유용하고 성공적인 테크닉의 하나로서 이용되어 왔다. 교육공학의 패러다임 형성에 영향을 미친 이론으로는, 인간 학습의 원인과 결과에 대한 관계를 설명하고자
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교육은 실제 상황에서의 복잡성을 반영하지 못한 채 지식과 기능을 과목과 학년으로만 구분하고 단순화하였다는 비판을 받아 왔다. 이러한 맥락에서 구성주의 교육이론은 실제 상황과 밀접하게 연관되어 학습자 중심의 교육환경을 제공할
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교육은 실제 상황에서의 복잡성을 반영하지 못한 채 지식과 기능을 과목과 학년으로만 구분하고 단순화하였다는 비판을 받아 왔다. 이러한 맥락에서 구성주의 교육이론은 실제 상황과 밀접하게 연관되어 학습자 중심의 교육환경을 제공할
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학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위 협적, 협동적, 대화적 학습환경을 조성(학습자 중심의 능동적 학습).
Ⅲ. 결론
지금까지 우리는 구성주의의 학습이론의 특징과 교육적 함의에 대해서 살펴보았다. 구성주의에서의 교사는 더 이상 지식을
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학습이론이었다면, 20세기 후반기의 교육심리학은 수업설계의 발전, 교수과정에 대한 연구, 그리고 인지이론의 발전 등 세 가지 큰 흐름으로 나타나게 되었다.
5. 구성주의적 패러다임의 대두
정보사회 또는 지식기반사회에서 개인의 삶뿐만
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학습자 모듈의 설계 및 구현], (인하대학교대학원 석사, 1996)
강숙희, [구성주의적 패러다임에 입각한 학습환경으로서의 매체의 활용], {교육공학연구 제13권 제1호}(교육공학회, 1997)
강인애, [구성주의 학습이론에 대한 고찰], {우리교육} 통권10
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성장을 이룰 수 있으며, 이를 바탕으로 미래 교육의 방향성을 제시하는 것이 가능하다고 할 수 있다. 서론
본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론
결론
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교육공학매체의 교사기능 수행과 교사역할의 변화
3. 기존의 교수-학습방법 개선과 미래지향적 교육운영체제의 구축
4. 교육공학의 불확실한 역할에 대한 준비
제3절 교육공학적 교수-학습방법의 새로운 지평
1. 구성주의와 교육공학 활
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