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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의
1) 주요개념
2) 인지발달 단계
3) 아동수학교육에서의 시사점
2. 브루너의 표상이론
1) 주요개념
2) 아동수학교육에서의 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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브루너의 표상이론을 활용한 초등학교 창작지도방안”, 이화여대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의 주요개념 및 영유아 수학교육에 미친 시사점
2. 브루너의 표상이론 주요개념 및 영유아 수학교육에 미친 시사점
3.
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조작적 구성주의를 제시하였다.
수학적 사고를 내면화된 행동(조작)으로 보고
아동의 활동 가운데 그 형성적 근원을 찾는다는 것이다. (1)인지심리에서 수학적 행위
(2)구성주의 • 구조주의
(가)피아제
(나)브루너, 딘즈
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구성주의)
1) 구성주의의 개요와 특징
2) 유아컴퓨터 교육에의 적용
2. 브루너(Bruner)의 구조주의
1) 이론의 개요와 특징
2) 유아 컴퓨터교육에의 시사점
3. 가드너(Gardner)의 다중지능 이론
1) 이론의 개요와 특징
2) 유아 컴퓨터교육에의
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구성주의 이론
(1) 기본 가정
① 지식은 인식 중체에 의해 구성
② 지식은 매락적
③ 지식은 사회적 협상을 통하여 형성
(2) 교수. 학습의 원리
① 자기 주도적 학습을 조장
② 구체적 상황에서의 학습
③ 협동학습의 환경을 제공
④
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