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을 뿐만 아니라 과학기술과 우리 생활과의 관련성을 학습할 수 있는 많은 시설물과 자연환경이 있다. 과학개념을 교과서나 교사의 언어로만 전달되는 상황에서는 학생들의 과학에 대한 흥미와 과학에 대한 인식을 제고시키기 어렵다. 교사가
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가을호.
이한(1998),[학교를 넘어서],민들레.
장상호(1994),[인격적 지식의 확장],교육과학사.
정재걸(1992),'요즈음 우리아이들',[한국교육의 종합이해와 미래구상(III)],한국교육개발원 연구
보고서 RR 92-42-4.
홍동희(1999),'아이들이 변했어요',<부
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가. 서울: 학지사.
김호권, 이성진, 이상호(1977). 교육평가총론. 서울: 한국능력개발사.
신세호 외(1990). 교육의 본질 추구를 위한 학교교육 평가체제 연구(1). 서울: 한 국교육개발원.
신옥순(1994). 유아교육학개론. 서울: 학지사. 1. 교육평가
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을강화시키려는작업이라고할수있다.
따라서공직제도개혁은기본적으로공직수행의효율성을증진시키기위하여직업공무원제에대한변화를시도하고있다.
하지만공직제도개혁은헌법과법률에서오는한계가준수될때에만허용될수있다.
공직제
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과학기반 및 산ㆍ학 협력
3) 긴밀한 산ㆍ학 협력
4) 우수한 창업보육시스템
5) 성공기업 보유
6) 발전된 자본시장
Ⅴ. 향후 바이오클러스터의 과제
1. 지역바이오클러스터 성공을 위한 핵심과제
2. 세계적 수준의 대학/공공연구소가 필수
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을 명심할 필요가 있다.
일본은 미국의 아이디어와 기술을 모방해가며 게임산업을 일으켰음에도 불구하고 오늘날 전세계 게임산업을 주도하고 있다. 일본의 게임산업이 세계를 지배하고 있는 것은 미국의 실패를 교훈으로 삼아 가장 큰 시장
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을 연구 개발하고 이를 학교에서 적극 활용하도록 해야 할 것이다. 또한 교사들로 하여금 특별 활동을 담당할 수 있도록 기술과 자질을 습득하도록 하기 위해 연구 프로그램을 개발, 실시하도록 하고 특별 활동도 공정하고 신뢰성 있게 평가
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과학기술자가 유입되고 있으나 연구원의 평균연령이 높아지고 있는 점이 우려되고 있음.
4. 결론 및 시사점
. 영국, 프랑스, 독일은 서로 다른 형태의 국가기술혁신체제를 유지하고 있으나 공히 강력한 국가 연구개발시스템을 구축하고 있음
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가 불충분한 상태이기 때문이다. 실제로 방주내부구조에 대해선 아직 밝혀내지도 못한 실정이다. 따라서 창조과학에 대한 깊이 있고 전반적인 연구 못지 않게 방주에 대한 연구도 필요하리라 본다.
어차피 창조과학을 하나님이 창조하신 이
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을 향 상시키는 목표를 갖는 종합과학기술 행정 기구.
- 국가과학기술정책의 틀 형성, 국가과학기술계획 작성, 대규모 연구개발사업(핵에너지 우주 해양 개발 등) 추진, 과학기술 유관 부처와 정책 조정을 담당.
- 산하에는 항공우주연구소,
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