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I. 들어가며..
II. 본론
II-1. 파슨스는 누구인가?
II-2. 구조기능주의란?
II-3. 파슨스 구조기능주의에 대한 비판이론
1) 왜 비판을 하는가?
2) 대안은 무엇인가?
- 중범위 이론과 갈등이론
II-4. 신기능주의
1) 발생배경
2)
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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 거시적 교육사회학 이론
1) 교환이론
2) 비판이론
3) 구조기능주의 이론
4) 갈등주의 이론
2. 미시적 교육사회학 이론
1) 상징적 상호작용론
2) 민속방법론
3) 통합이론
4) 신교육사회학 이론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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구조기능주의에서 환자의 역할과 낙인론에서의 환자역할을 비교해 본 후, 급성질환자와 만성질환자의 사례를 분석하여 각 환자 역할의 제한점을 설명하였다.
4. 출처 및 참고문헌
서울대학교 의료관리학연구소
신기능주의의 새로운 의미는
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신기능주의자로 알려져 있는 로버트 머튼은 1936년 비코(Vico)와 스피노자(Spinoza)의 역사철학을 인용하면서 <의도된 사회 행위의 기대하지 않았던 결과들>이라는 고전적 논문을 썼다. 구조기능주의를 비판하며 새로운 신기능주의 이론을 탐
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신기능주의(New functionnalism) : 학교교육을 비판하면서도 동시에 학교교육의 강화를 주장한다.(효율적 학교운용)
-사회통합과 아울러 사회 분화의 기능도 동시에 이룩하려는경향 (즉, 통합고 k사회 갈등의 국면을 수월성과 창의성으로 설명하려
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