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그 자질이 왜 필요한지 현장에서의 구체적인 실례와 그 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것에 대해서 살펴보았다. 교육의 수준은 교사의 수준을 뛰어넘을 수 없다는 말을 굳이 하지 않더라고 유아교육의 질적 향상을 위해서는 교사의 자
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것들이 학교 교육과정의 중심이 됨 교수목표의 진술
1.Mager
1)진술목표의 두 가지 유형
2)조건의 제시
3)준거(=수락 한계)
Mager의 조작주의 접근의 평가와 비판
2. Bloom
브루너(J. S. Bruner)의 발견적 수업이론
캐롤(J. B. Carroll)의 학교학습
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타당성, 효과성을 자체 평가하여 문제점과 개선점을 추출하고, 다음 학년도의 교육과정 편성운영에 그 결과를 반영한다.
재량 활동에 대한 평가는 재량 활동의 특성과 학생의 특성을 감안하여 평가의 주안점을 학교에서 작성, 활용한다. 다만
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실례를 들어 설명하는 것을 배우는 것 뿐 만 아니라 그들이 무엇을 하고 있는지를 차츰 인지하게 된다.
사고를 자극하고 이해를 증대시키는 질문을 하는 것이 한마디 칭찬의 말보다 더 효과적이라는 것을 알 수 있다. 구체적인 피드백이 가장
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실례를 들어 설명하는 것을 배우는 것 뿐 만 아니라 그들이 무엇을 하고 있는지를 차츰 인지하게 된다.
사고를 자극하고 이해를 증대시키는 질문을 하는 것이 한마디 칭찬의 말보다 더 효과적이라는 것을 알 수 있다. 구체적인 feedback이 가장
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