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기대효과
Ⅳ.신청사업/세부사항
Ⅴ.신청사업/평가
Ⅵ.신청사업 종료 후 목표달성 정도(얻게 되는 결과)
Ⅶ. 신청사업의 담당인력 구성
Ⅷ.신청사업/예산
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정보화 사회에 경쟁력 있는 인재 양성과 능력개발 및 자아실현의 기회제공
2. 개별화, 자율화된 교육기회 제공
3. 질적 교육의 공유기회 제공
4. 사회적 상호작용 기회제공
Ⅳ. 가상교육의 특성
1. 자율성
2. 독립학습
3. 자기주도적 학습
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대학교 교육대학원 석사논문.
김경중(1995). 전래동화의 현대적 수용 방안, 한국아동문학연구, 한국아동문학학회.
류귀열(2002). 전래동화의 선정기준과 지도방안연구, 중부대학교 인문사회과학대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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공기의 유지
② 충분한 수분의 유지
③ 충분한 음식의 유지
④ 배설과정과 관련된 간호 제공
⑤ 활동과 휴식과 관련된 균형 유지
⑥ 고독과 사회적 상호작용 간 균형 유지
⑦ 인간의 삶, 기능, 안녕에 위해한 것의 예방
⑧ 인간의 잠재력,
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과정)와 판화교육
1. 판화의 일반적인 특징
1) 복제성
2) 평판기법과 공판기법
3) 경제성
4) 계획성
5) 간접성
6) 조형성
2. 판화교육의 교육적 의미
1) 아동의 본능적인 자기 표현 욕구를 충족시켜 주는 형태라 할 수 있다
2) 판화는 제작과
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과정과 DBAE
7. DBAE의 장점
⑴ 미술교육의 독자성과 중요성 확립
⑵ 미술 소비자 교육
⑶ 미적 안목의 육성
⑷ 통합적 미술지도
⑸ 미술에 대한 이해와 감상의 강조
⑹ 교사의 체계적인 지도
⑺ 근원적이고 본질적인 미적 체험
⑻ 교육
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(Canon의 핵심역량 경영을 통한 수출경쟁력 및 세계 시장에서의 위치)
5. 가장 효율적인 수출확대 전략.(설문조사)
(연세대학교 경영대학원 김상봉 석사논문 인용.)
[결론]
○ 해외 수출 경쟁력 강화를 위한 노력방안 및 대처방안
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학연구 제19권 제2호, 한국교육행정학회, 2001.
민영철, 학교장의 변혁적 지도성과 교사의 직무태도간의 상관성에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 논문, 2003.
박용헌, 학교사회, 배영사, 1983.
서정화 외, 교장학의 이론과 실제, 교육과학사, 2
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자기 표현
2.2. 작품제작
2.3. 미술감상과 비평
Ⅲ. 미술관 미술교육 프로그램
1. 국내 미술관 미술교육 프로그램 사례
1.1. 국립현대미술관
1.2. 예술의 전당
1.3. 호암 갤러리
1.4. 국립중앙박물관
1.5. 서울시립미술관
1.6. 월전미술관
1.7.
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대학교 대학원, 석사 학위논문, 2006.
이영준, “청소년 약물남용에 대한 대책”, 한양대학교 대학원, 석사학위논문, 2006.
김혜란, 약물남용 청소년을 위한 생태체계적 개입, 부산대 석사논문, 2004.
배혜정, “청소년 약물남용의 실태 및 대책”,
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