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정보화 사회의 도래
1. 과학 기술의 발달
2. 뉴미디어시대
3. 가치관 변화
Ⅲ. 용어정리
1. 정보
2. 정보기술혁명
3. 소통성
Ⅳ. 정보화 사회의 특성
Ⅴ. 정보통신기술의 영향
Ⅵ. 정보화 사회의 병리현상
Ⅶ. 선진국의 정보기술 이
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통신?방송 융합에 적극 대응
4. 정보통신서비스 고도화를 위한 법제도 정비
Ⅲ. 전자상거래산업의 경쟁력강화
1. 상품의 측면
2. 시장참여자의 측면
1) 소비자의 측면
2) 판매자의 측면
3) 중개인의 측면
4) 시장참여자로서의 정부
3. 시장
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대학교 석사학위논문
이준호(1996), 월드 와이드 웹 문서 만들기, 서울 : 인포북
최용석(1995), 반복학습을 위한 CAI 코스웨어의 설계 및 구현, 건국대학교 산업대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 개념
Ⅲ.
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정보탐색하기
2) 정보분석하기
3) 정보안내하기
4) 웹 토론하기
5) 협력연구하기
6) 전문가와 교류하기
7) 웹 펜팔하기
8) 정보만들기
Ⅶ. 향후 정보통신기술(ICT)활용교육의 방향
1. 학생의 적극적인 참여를 유도하여야 한다
2. 자기 주도
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정보윤리ㆍ학이당
허운나ㆍ김영옥ㆍ1998ㆍ『정보시대와 미국의 교육혁명』ㆍ교육과학사
한승연ㆍ1998ㆍ“인터넷 수업에 대한 관심유형과 지원책 선정에 관한 조사연구”ㆍ이화여자대학교 대학원 교육공학과 석사학위논문
한 희 외ㆍ1996ㆍ
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자기주도적 학습의 이론과 실제, 1998
이상희, ICT 활용 사회과 교수·학습을 통한 자기주도적 학습력 신장 방안, 청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2002
전남 옥곡초, 정보통신기술 교육을 통한 자기주도적 학습력 신장, 2001 Ⅰ. 자
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정보화 추진을 위한 ICT활용 교수-학습 방법 안내
6. 한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수학습 과정안 자료집, 교육자료
7. 한국교육학술정보원(2001), 초·중등학교에서의 ICT를 활용한 교수·학습 모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용
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자기주도적학습의 특성
Ⅲ. 자기주도적학습의 의의
Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 기본조건
Ⅵ. 자기주도적학습의 정보통신기술(ICT)활용교육
Ⅶ. 자기주도적학습의 인터넷학습(인터넷교육)
Ⅷ. 자기주도적
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자기주도적 학습 모형 및 워크북 개발, 서울 : 멀티미디어교육지원센터
◎ 이상희(2002), ICT활용 사회과 교수학습을 통한 자기주도적 학습력 신장, 청주교육대학교 대학원 석사학위 논문
◎ 조왈남(2000), 웹기반 교수-학습(WBI)을 통한 자기 주도
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융합기술분야 연구활동 강화
3. 과학기술인력 양성?활용 기능 강화
Ⅴ. 2003년(2000년대)의 지하수측정망
1. 오염우려지역의 주된 오염항목은 TCE, NO3-N 및 PCE
2. 일반지역은 NO3-N와 대장균등이 가장 높은 초과율
3. 기준초과 지점은 음용중지
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