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미술치료 후에도 변화가 거의 없었다(정정훈, 2006, 특수교사, 미술치료자).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전
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교육은 대학원 교육 중심의 자기연수가 가장 바람직하다.
< 참고문헌>
강영삼. 장학론(개정판). 서울: 세영사. 1997.
-----. “초등학교 장학문화의 실재에 관한 연구,” 교육논총. (국민대) 제 15집, 1995.
김경동. 현대의 사회학. 서울: 박영사, 1
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미술치료는 의식적, 무의식적으로 생각과 행동을 변화시켜 건강한 자아발달과 교육적, 환경적 적응을 돕기 위한 심리치료·교육의 한 방법이다.
미술치료 방법
각 어린이들의 상태와 문제에 따라 감각과 신체운동의 반사적 행위 및 소 근육
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교육에도 힘썼다.
도산은 학생들에게 자연의 경치와 음악, 미술을 사랑하는 것이 인격을 수련하고 품성을 도야하는데 큰 도움이 된다고 하였다. 그래서 학생들에게 노래를 부르도록 권장하고 자기도 많은 노래를 지어 학도들에게 부르게 하
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교육청, 발명 교육의 길잡이, 2004
ⅱ. 변순학, 창의성 신장을 위한 발명교육 프로그램 개발 및 적용, 서울교육대학교, 2010
ⅲ. 성정희, 발명공작활동을 통한 아이디어 구현능력 신장, 대구광역시, 2006
ⅳ. 이환복, 초등 실과 공작 활동을 통한 발
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교육프로그램
2. 여성교육시설
1) 현 황
2) 교육 프로그램
여성회관의 교육프로그램은 기술 및 기능교육(미용, 요리, 의상, 꽃꽂이 원예, 공예 자수, 기술 정보,서비스, 기타 기술관련과목), 취미 및 교양교육(음악, 미술, 스포츠, 언어 한자 글짓
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미술치료가 주의력결핍과 충동성 감소에 미치는 효과. 대구교육대학원
한국행동수정연구소
정여주 미술치료 상담연구소
수원푸른교실 미술치료 연구소 목차
서론
본론
1. 행동문제의 정의
2. 행동문제의 유형분류
3. 행동문제의 실
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교육의 하드웨어 즉, 제도적 측면에 관한 것이라면 영재교육의 소프트웨어적 측면에서는 전문화를 추구해야 할 것이다. 이 전문화가 잘 이루어진다면 영재교육을 받은 영재들은 특정 분야의 창의적 생산능력, 도덕성, 자기 주도적 학습태도
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자기 인식력을 길러 창조성이나 사회성 등을 기르려는 교과 또는 활동이었다.
1985년의 교육과정 개정에서 ‘지각활동’은 다시 역사지리, 국민윤리, 과학기술, 예술교육(음악, 미술)등으로 해체됨으로써 다시 1968년 개혁 이전의 역사지리와
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교육 전에 정말로 아이가 원하고 나이에 맞는 것임을 살펴보고 하는 것이 필요하다.
유아기 조기교육에 대한 결론
미술작품에서 미완성된 작품은 작가가 어떻게 손을 쓰느냐에 따라 최고의 작품이 되거나 최악의 작품이 될 수 있다. 여기서
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