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국악동요의 내용에 대하여 다양한 연계 학습활동을 전개함으로써 우리 가락의 이해 능력이 향상되었다.
멀티미디어 자료를 활용한다. 유아가 주도적으로 우리가락을 체험해 봄으로써 우리가락 체험활동에 보다 적극적으로 참여하게 되었으
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국악”, [조선일보], 1946. 10. 30
나원화, “제의/ 민족음악, 정악의 부흥을 위하여”, [신천지], 1954년 5월호
((국립 국악박물관 감상문 & 토요상설 감상문))
국악의 현대화 방안에 대하여
-시대의 흐름에 부응하는 국악이란 무엇인가, 신(新)국악을
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국악 교육의 현장을 보면 학생들은 장단에 맞추어 민요를 부르고, 장구나 단소를 배우고 연주하는데 높은 관심과 흥미를 가지고 있으나 현장에의 여러 가지 자료 부족과 국악에 대한 교사의 중요성 인식과 기능 부족으로 인한 지도 소홀로 주
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국악이라는 고유한 음악을 가지고 있다. 그런데 우리는 우리 고유의 언어인 한국어는 어느 정도 사용하고 있으나 우리 고유의 음악인 국악을 어느 장소에 어느 특별한 행사에서만 행해지는 음악으로 착각하고 있으며 남의 나라 음악인 서양
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국악 교육을 강조하였다. 궁극적으로 학교에서의 음악 교육은 우리의 음악 문화를 창달, 발전, 그리고 계승시킬 수 있는 학생을 길러 낼 수 있는 음악 교육으로 발전되도록 하였다.
그러나 교육내용의 체계화나 교육방법에 관한 연구가 미흡
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국악에 한정하여 음악활동에 따른 학업성취도에 대한 효과를 양적으로 쉽게 판단하기 위해 객관적, 주관적 만족도에 대한 영역만 측정하였다. 그러나 활동 영역을 측정할 수 있는 도구를 개발하여 이해 영역과 활동 영역을 모두 측정하여 효
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